网上有关“幼儿园大班语言公开课教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言公开课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

有关幼儿园大班语言公开课教案4篇

　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

　教学目标:

　1、熟悉 、理解故事内容 ，感知富有童趣的故事情节。

　2
、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误
，训练幼儿逆向思维和判断能力 。

　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　4 、丰富词汇:问长问短
。

　教学准备:

　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　2
、多媒体课件《野猫的城市》 。

　3、:野猫 、斑马
、小鹿、花奶牛 、大河马
。

　4
、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

　教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误 。

　教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误 ，训练幼儿逆向思维和判断能力
。

　教学过程:

　一 、兴趣导入
，引出活动主题。

　1
、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长 、有老师 ，还有一位特殊的客人
，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

　2
、教师出示“猫 ” ，问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫
，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫 。这不前几天放假了 ，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情
。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事
，你们想听吗?

　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　1 、教师有感情地讲述故事 ，要求幼儿认真聆听 。

　2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫
、斑马、小鹿 、花奶牛
、大河马
，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物)动物们来看到城里的野猫来到了森林 ，它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短
，出示相应的字卡)

　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式 ，帮助幼儿进一步理解故事的情节
，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误
。

　师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面 ，再仔细地听故事
，然后回答老师的问题。

　1 、播放课件，欣赏故事第一段后 ，教师提问:

　(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡
，放在斑马的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　(4)老师小结:城市里有斑马线 ，斑马线在马路上
，当人们过马路时，就要在斑马线行走 ，城市是一个讲交通规则的地方 。

　2
、播放课件
，欣赏故事第二段后提问:

　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你 ，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　(4)老师小结:城市很大
，有规划图，按规划建设城市 ，这样会方便人们的生活。

　3、播放课件
，欣赏故事第三段后提问:

　(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼 ，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是
，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市 ，因为它讲述比喻得不清楚
，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼 、很痒
、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了
。

　五、组织幼儿讨论 ，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　1 、师:我们的城市真的是一个很疼
、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)
，请幼儿认真观看 。

　2 、师:小朋友，如果你也从那辆汽车走下来 ，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙
，告诉动物们正确的答案吧!

　3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施
。

　六
、教师小结:

　师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》 ，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们
，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市 。

　七.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市
”呢?

　1 、请幼儿说说城市里有些什么?

　2
、启发幼儿用“美丽、快乐 、文明”等词汇来描述城市
。

　3
、教师小结城市的概念。

　幼儿可以在这个环节中 ，把自己对城市的认识说出来 。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法
，并以此互相丰富对城市的认识
。最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方 ，比如人口拥挤、空气污染等等问题。

　活动延伸: 请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市 ”图 。让幼儿进一步加深对城市的认识
，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来
。

　这次的教学活动，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节 ，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会
，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方 。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛 ，提高幼儿参与性
，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果
。然而 ，问题产生了。因为课堂时间有限
，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后 ，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了 。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的
，就直接把答案告诉幼儿
。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会 ，但却让幼儿对故事的`理解产生了错觉
，将“城市是个X的地方
”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现 、纠正故事中野猫犯的错误的目的 。其实 ，活跃课堂气氛
，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分 ，因此在为课堂设计教学形式
、手段时必须符合课堂的实际
。联教课就像一位知心的医生
，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药 ，然而预防远远胜于治疗
，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现 ，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课 、写教案
、制作课件、听课 、评课、上课
，这个过程中不断重复着，不断进步着 。

　《野猫的城市》教学反思

　这次联教课 ，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时
。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节
，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市 ，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛
，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的 。结果 ，课堂效果并没有达到预想中的效果
。然而
，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成 ，我将幼儿倾听故事后
，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了 。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的 ，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会
，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方 ”理解成故事传给我们的唯一信息
。偏离了教学目标中 ，让幼儿发现
、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实
，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会 ，只是上好一节课的一部分
，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际 。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题 ，然后提醒我们要对症下药
，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵 ，及时发现
，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步
。选题 、备课
、写教案、制作课件 、听课
、评课、上课 ，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　 活动目标：

　1 、感受诗歌中的有趣意境
，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣 。

　2
、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象
。

　3、通过小组合作 ，共同商量表达表现的形式
，大胆表演。

　4 、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦 。

　 活动准备：

　故事磁带 ，插图
，红
、黄、蓝 、绿标记若干
。

　 活动过程：

　一、引起兴趣

　师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

　（幼儿躲藏 ，老师来找。）

　二
、欣赏诗歌

　1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏
，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

　让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍 。

　2 、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

　三
、演示教具 ，请幼儿再次欣赏

　1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时
，颜色们在干什么？

　哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

　2 、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里
。

　3
、让幼儿手拿颜色标志 ，说说：绿色还可以躲在哪里？**、白色 、蓝色…… 还可以躲在哪里？

　4
、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

　四 、分组仿编诗句

　1
、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

　老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务 。

　2 、启发幼儿大胆想象
，老师帮助幼儿提炼诗句。

　 活动反思：

　这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性 ，课堂才会活跃、有效
、成功
。课上完后感触颇多。

　1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏
，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算 。课堂上 ，我给学生充分的时间自主思考
，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8
”的结果
。在老师的引导下，想出不同的计算方法 ，有用一个一个的减算出结果的
，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的 ，还有用平十法算出结果的
，由于学生用足了自己已有的经验，因此 ，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程 。

　2 、讨论交流
、优化算法

　在探索算法这个环节教学时
，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗? ”“你的算法与他不同在哪里？
”没有进行适当的引导 ，学生对算法的多样性
，还比较模糊
。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

　3、利用媒体理解算理，突破难点

　破十法和平十法学生不太容易理解算理 ，为了让那些学习有困难的学生理解算理
，当学生讲到一种算法时，请学生复述后 ，我就利用课件进行演示并加以引导
，帮助学生理解算理，突破难点 。但有些方面还没有处理好 ，比如：一味的追求算法的多样化
，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚
。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法 ，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说
，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的 。

　4 、在组织教学方面还需要加强
。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中 ，课堂上说话做小动作
，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感 ，使学生在愉快
、喜悦的心境中投入学习 。对学生的评价比较苍白
，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

　 设计意图：

　大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩 ，但是他们也常常闹矛盾
，但通常他们过一会儿就会和好如初
。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事 ，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守
，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵 。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”
。

　 活动目标：

　1.理解两棵树的纯洁友谊 ，感受两棵树的离别与重逢。

　2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容 。

　3.懂得正确对待身边的好朋友
，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊
。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节 。

　 活动准备：

　课件 、音乐等
。

　 活动过程：

　一
、音乐游戏

　1.音乐游戏——我的朋友在哪里。

　“一、二 、三
、四、五 、六、七 ，我的朋友在哪里呢? ”

　2.小朋友
，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?

　二
、故事导入 ，认识两棵树

　1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)

　2.今天
，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?

　3.讲述：是的 ，在花园里
，有两棵树，他们是一对好朋友 。

　4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮 、鼻子短)

　5.看!这对好朋友在打招呼呢 ，猜猜它们会说些什么呢?

　6.师幼扮演“大树
”和“小树”
，说说“好朋友 ”的话
。

　三
、两棵树的友好与争吵

　1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着说一说 。

　2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

　请个别幼儿说一说;“好朋友
”演一演 ，感受两棵树的纯洁友谊。

　3.为了比赛，大树和小树这样吵架
，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?

　四、两棵树的离别

　1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

　2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)

　3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

　五 、两棵树的重逢

　1.哇 ，大树和小树见面了吗?

　2.小朋友
，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心
、快乐呢?

　六、“我们永远都是好朋友”

　1.小结：是的，我们大家都是好朋友 ，要相亲相爱
，珍惜好朋友之间的宝贵友谊
。现在，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“*** ，我们永远都是好朋友。 ” 看!听了甜蜜的话
，小鸟开心地飞来了!

　2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?

　3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟 、蝴蝶
、花儿都来和大树、小树做好朋友 ，好吗?

　4.大树和小树好开心啊
，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》 ，现在我们和好朋友一起去看一看吧!

　 延伸活动：

　到图书区去看绘本《两棵树》

　附绘本故事：两棵树

　有这么两棵树，是那么友好 。一棵长得很高大
，一棵很矮小
。但是，小树并不认输 ，他努力地生长
，什么都要跟大树比一比。然而，有一天 ，人们在它们中间竖起了一堵高墙
，它们看不见对方了 。大树很落寞，日子是那么孤独无聊 ，大树的树叶开始枯黄
。但小树在另一边安慰大树
，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!

　终于有一天，大树看见了一片绿叶 ，从高墙那边攀伸过来
，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多 ，它盼望着早日能和小树会合 。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜
，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小
。

　它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐 。它们都在努力地把手臂伸向对方 ，只为了那友爱的会合
。终于
，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时 ，也许以为听到了风声
，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密 。

　 活动反思：

　《两棵树》是个充满温馨 ，贴近幼儿生活的绘本故事
，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处
”——“分离”——“重逢 ”的过程后 ，真正感受到它们之间浓浓的友情
，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情 ，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理
，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲述的过程中运用不同的情绪 、语调来帮助孩子体验
、把握故事的情感线 ，来营造出温馨、难过 、孤独、激动
、兴奋等心理环境
，感受两棵树相处、离别 、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上 ，激发幼儿表达的欲望
，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。

　在活动的实施中，还是存在很多的问题 ，首先作为一节绘本课
，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了 ，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下
，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平 ，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些
，对朋友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义
。

　在细节的处理上 ，我也有很多的问题
，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的 ，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应
，这是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬 ，但是如果回答的不合理也要直接提出改正
，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖 ，来引导孩子真正理解
，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标 ，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方
，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的讲述 ，把孩子们带入了故事之中
，他们听得很投入，同时环节上条理清楚 ，孩子慢慢感知理解故事内容
，从而获得情感体验。

　经过以上的反思，我也不断的思考 ，将一些小的缺点再次改进
，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短 ，做得更好
，也让孩子们觉得更加精彩 。

　 活动目标

　1
、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由
。

　2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

　3 、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象 。

　4
、学会有感情地朗诵诗歌 ，大胆参与讨论
。

　 活动重点难点

　1、重点：介绍自己喜欢的图书。

　2 、难点：说说阅读的作用 。

　 活动准备

　幼儿每人带一本自己喜欢的图书
。

　 活动过程

　1
、师生共同介绍喜欢的图书

　“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？
”

　（1）教师介绍自己喜欢的一本书
，并说出理由

　（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　2、讨论阅读的作用

　“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

　（1）幼儿交流阅读的作用

　（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识 ，许多我们不知道 、不了解的事情都能在书上找到答案
，使人变得聪明起来。

　3
、交换图书阅读 。

　幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容
。（幼儿教育）

　小百科：书是一个汉字 ，拼音是shū
，是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。也是人类交融感情 ，取得知识
，传承经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义 。是人类传播知识的重要工具。

逃家小螃蟹

在蔚蓝的大海里 ，住着一只孤独的小螃蟹
。在看到成群结队的鱼儿欢快的玩耍时
，小螃蟹越发的感到孤单，于是想走出去看看大海以外的世界 ，小螃蟹毅然不顾身后鱼类鼓动着诧异的眼神和你一言我一语的规劝，义无反顾的朝着海平面爬去……

趟过九百九十九条河
，越过九百九十九座桥，经过艰难的长途跋涉 ，它终于筋疲力尽的搁浅在一座小岛上
，小螃蟹太累了，呼呼睡去 ，等它睡醒后
，揉着惺忪的睡眼，小螃蟹这才发现不知何时 ，它已被浪花带到了岸边的沙滩上
，来此度假的小朋友把它当作寄居蟹装进了沙桶并带回了家，后来就随着孩子们一路颠簸来到了城市。

　哇！城市里的一切让小螃蟹感到新奇 ，有走近就会自动开开的大门
，需要嘀一声就可以通过的护栏，穿着衣服的绿树 ，写满诗歌画着好看图画的红墙 。还有在大海里就听见过世面的老龟爷爷说起的路灯，斑马线
，甚至可以坐着嗯嗯的马桶……

　忽然有一天，小螃蟹被一群叽叽喳喳的熊孩子们吵醒
。

“看！我在海边捡到的这么大个螃蟹 ”

“哇！真漂亮！可是只听说过绿毛龟 ，但没听说过还有绿螃蟹的
”……

“请你吃汉堡
，让我养两天，家里海 、陆、空三军大会师……”

成交!

　于是被带进了农家小院 ，院子里有结满藤的葫芦和漂亮的霸王花。当孩子们沉沉的睡去
，一切安静下来，蛐蛐儿
、蝈蝈各种虫鸣开始了夏夜小夜曲 。

“快看！一只绿螃蟹 ，它举着剪刀手给我们加油呢！ ”一只蝈蝈向他的伙伴大声喊到
，大家都注意到小螃蟹了！后来小螃蟹加入了这支夏夜里的小乐队，偶尔也会给它们讲起遥远的大海和大海里的那群朋友……

故事背景：少图活动—来自省幼师范高专的李天虎老师拓印画的学习 ，虽有各种准备
，带了各种有纹路的诸如果壳、枯叶 、瓶盖这些，看到天虎老师的分享 ，原来看似不起眼的甚至废旧，只要有纹路
，想想心思都可以变成艺术品
。利用各种材料（树叶）盖戳而成的孔雀，找到了各种特征。活动现场被编了小组 ，定了主题
，所以六位组员各显神通，巧妙利用各种素材秒变大师 ，我们是抽象派的代表 。手边各种可用材料
，创作兴头上手掌
、指头肚、甚至指纹都是我们可用材料
。这样一幅幅有意境的美图呈现出来……怎样彰显主题，怎样布局 ，一直是需要考虑的问题！因为老师给了螃蟹
，汽车，楼房这些元素 ，所以开始各种设想
，在看到伙伴们的精美呈现时，想到了用故事来组图 ，这就是最初的想法。在激烈的讨论后，标出了的先后顺序
，有了看图写话时第一感觉是灵感来源于逃家小兔和野猫的城市，于是就有了故事雏形……分享给亲爱滴大家 。

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