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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

2022彭水小学招生划片范围

彭水一小学区

石嘴居委1-9网格、11-12网格；鼓楼居委2-13网格 。

彭水二小学区

文庙居委3-11网格；石嘴居委10网格；渔塘居委5-6网格 ，7-8网格中汉关路街道浴线；芦渡湖居委1网格和2网格中看守所公路沿线；青龙社区3-4网格；麻油社区网格
。

彭水三小学区

河堡居委1-10网格；滨江社区以绍庆广场侧边支路(广场上面原319线公路与滨江路联接的支路)并向上延伸至319线公路后山插旗街1号附1号房屋为界(含插旗街1号附1号房屋)
，插旗街浴线—江城美景—在水一方—江岸国际—原肉联厂—百安小区等浴河堡方向片区。

彭水四小学区

渔塘居委1-4网格,7-11网格；芦渡湖居委1-3网格；柏杨村 。

森林希望小学学区

沙坨居委1-12网格；鼓楼居委1网格；亭子村
。

隆鑫希望小学学区

白云居委1-12网格。

两江小学学区

文庙居委1-2网格；滨江社区以绍庆广场侧边支路(广场上面原319线公路与滨江路联接的支路)并向上延伸至319线公路后山插旗街1号附1号房屋为界；下坝街1号房屋(龙船沟)--下坝街浴线--滨江路154号附1号--阳光云顶--腾龙苑--交旅依城--乌江明珠--香江国际港湾--原水泥厂等浴两江桥方向片区；靛水街道张家坝村7组三道拐--原县水泥厂浴线 。

彭水五小学区

靛水居委 、五湖居委
、朝阳居委、前进村 、肖坝村
、古文村。

2022彭水中学招生划片范围

彭水三中

人数：392

彭一小87、彭二小86 、彭四小30、森林小学60
、彭三小75、隆鑫小学42 、彭水五小5
、两江小学7
。

彭水一中

人数：392

彭一小87、彭二小87 、彭四小30
、森林小学60、彭三小76 、隆鑫小学42
、彭水五小5、两江小学7。

民族中心

人数：392

彭一小63 、彭小63
、彭四小21、森林小学43 、彭三小54、隆鑫小学30
、两江小学、白云小学14 、彭水五小3
、润溪中心校34、龙洋小学18 、大垭中心校19
、文武小学255 。

汉葭中学

人数：884

彭一小179、彭二小179 、彭四小61
、森林小学123、彭三小154 、隆鑫小学86
、两江小学14、白云小学39 、青龙分校49
。

实验中心

人数：492

彭一小63、彭二小63
、彭四小22、森林小学44 、彭三小54
、隆鑫小学30、两江小学4 、白云小学13
、长滩小学43、土塘小学37 、岩东中心校14
、产山完小7、万足中心校98。

思源实验中学

人数：982

彭一小90 、彭二小89
、彭三小79、彭四小31 、森林小学62、隆鑫小学44
、两江小学7、白云小学20 、上塘分校20
、和平分校27、下岩西小学69 、彭五小304
、大厂分校16、张家坝33 、火石53
、下塘分校37 。

郁山中学

人数：472

郁山镇355、芦塘乡26 、龙溪镇25
、联合乡39、石柳乡27
。

连湖中学

人数：305

连湖镇241 、石柳乡27、联合乡37。

走马中学

人数：141

走马乡118
、龙溪镇23 。

彭水二中

人数：862

保家镇715、凤鸣小学22 、乔梓乡60
、长生镇35、芦塘乡30
。

普子中学

人数：424

普子镇268 、三义乡39
、太原镇101、大地完小16。

龙射中学

人数：200

龙射镇129 、棣棠乡54
、大地完小17 。

高谷中学

高谷镇180、鹿呜乡99(含合理37) 、平安镇30
。

桑柘中学

人数：443

桑柘镇259(含鹿箐16)
、桐楼乡13、诸佛寺小学36 、诸佛中心校13、大同镇79
、同河小学43。

新田中学

人数：340

新田镇280、大同镇60 。

鹿角中学

人数：225

鹿角镇123 、双龙乡9
、善感乡17、石盘乡6 、鞍子镇70(含新化22)。

梅子垭中学

人数：128

梅子垭镇116
、诸佛中心校12
。

黄家中学

人数：184

黄家镇123、朗溪乡38 、龙塘乡23。

平安小学校

人数：100

平安镇100

鹿鸣中心校

人数：50

鹿鸣乡50

特殊学校

人数：15

面向全县招生

文武中学

人数：90

有关张海迪的故事(200字以内)

虎门镇的私立小学有：

1
、东莞市虎门外语学校（小学部）

电话:0769-85131088

地址:广东省东莞市虎门威远岛海战馆路

简介：东莞市虎门外语学校是创办于2004年9月的一所全寄宿十二年一贯制民办公助学校，位于虎门镇威远岛 ，占地20.8万平方米，建筑面积16万平方米
，其中室内运动场面积达4000平方米 。学校依山傍海，风景如画 ，教学、运动 、生活三个区域布局合理
，功能齐全
。

2
、东莞市虎门镇汇英小学

联系电话：5151688

通信地址：广东省东莞市东莞市虎门镇树田

简介：东莞市虎门汇英学校创办于2004年，办学14年来 ，得到了虎门镇政府的大力支持。学校坐落在风景秀美的大宁社区麒麟中路
，交通十分便利 。校内楼宇靓丽宽敞，花坛、喷泉 、假山交相辉映 ，书香氛围浓厚
，处处洋溢着浓郁的人文气息
。是孩子们读书求学，实现梦想的理想之地。

3、虎门捷胜学校

学校地址：东莞市虎门镇小捷滘社区居委会旁

简介：虎门捷胜小学是经东莞市教育局批准开办的(办学许可证号:教民144190050002601号)一所全日制
、公益性、现代化 、高品位新型学校 。2014年5月30日通过东莞市四星级民办学校评估验收
。2015年6月通过东莞市一级学校验收。

虎门民办学校：

1
、东莞市虎门镇太平小学

学校地址：广东省东莞市虎门镇太平西正街6号

简介：太平小学创办于2001年9月 ，现有27个教学班
，学生1229人，教师72人 。学校背靠太平大人山 ，依山而建，占地18062㎡
，总建筑面积10291㎡
。校园内树木掩映，环境清幽 ，绿化覆盖率超过80%；校园布局独特
，六幢主建筑物依山而建，拾级而上 ，总能给人豁然开朗、别有洞天的惊喜。园林式校园
，设施完善，融学园 、花园
、乐园为一体 ，营造了一个优美的育人环境 。

百度百科：东莞市虎门镇太平小学

2、东莞市虎门镇大宁小学

学校地址：广东省东莞市东莞市虎门镇广东省东莞市虎门镇大宁村

简介：东莞市虎门镇大宁小学重视教育科研。在语文 、数学
、英语、美术 、思品等学科均有市级立项课题；教师撰写的论文和学生的习作在全国
、省、市历次评比中都获得优异的成绩并在多种重点教育刊物中发表；近几年先后有10多人次承担过市级以上公开课
。百度百科：东莞市虎门镇大宁小学

3 、虎门镇金洲小学

简介：该校是一所全日制公办小学。创办于1941年秋
，旧校位于金洲大队（现称“社区 ”）牛山西南方，由谭氏宗祠改建而成 ，当时名为“仰农学校
” 。解放后
，改名为“虎洲小学”，至1970年更名为“金洲学校 ” ，取消初中后，正式命名为“金洲小学
”
，校名沿用至今
。百度百科：虎门镇金洲小学

4、虎门镇北栅小学

简介：58年，北栅陈氏兄弟创建了享誉莞邑的私塾《凤岗书院》 ，开创了北 栅教育的先河。1908年
，在清政府“废科举
、兴学校、开民智”的热潮中， 北栅开办了北栅礼序学校 ，1958年更名为北栅小学 。之后几度修缮 、几度更迁
，也几度辉煌，为社会培育了很多栋梁之才
。1998年北栅社区投资了2700多万元在凤岗书院附近修建了一座现代化园林式学校。此后 ，社区又投资760多万元完善各种现代化教育教学设备
、设施
，使北栅小学校园建设进入了高标准之列 。百度百科：虎门镇北栅小学

大水泊镇的所辖村简介

张海迪1955年9月17日在济南出生
。5岁因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生 。她无法上学 ，便在家中自学完成中学课程
。15岁时
，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村 ，给孩子当起了老师。

她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗 。后来
，张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习 ，学完了小学、中学的全部课程
，自学了大学英语 、日语
、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程
。

扩展资料

1983年张海迪开始从事文学创作 ，先后翻译了数十万字的英语小说
，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。2002年，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》问世 。

《绝顶》被中宣部和国家新闻出版署列为向“十六大 ”献礼重点图书并连获“全国第三届奋发文明进步图书奖” 、“首届中国出版集团图书奖
”
、“第八届中国青年优秀读物奖”、“第二届中国女性文学奖 ”和五个一工程
”图书奖
。

百度百科-张海迪

郭沫若诗两首

大水泊 北宋中期 ，赵姓来建赵家庄
，李姓来建李家疃。元初，于姓由洪水岚来居 。清初并村
。村处平泊 ，有河。931户 。

方池泊 清咸丰十一年
，王姓由驾山窑来平泊立村，旁有方形水池
。47户。

芦子口 明洪武初 ，徐姓来居，东北山口有古楼
，称楼家口 。清初，以村南芦子湾易今名
。130户。

埠前头 明末 ，张姓自北洼来土丘南头立村 。276户。

新建 清初
，于姓由大水泊来古井西立村，称井西
。1955年建飞机场 ，村北迁2公里
，改今名。25户 。

土埠岭2村 南宋中期， 赵姓自黄县来土岭前立村称土埠岭
。明中期 ，于姓自大水泊来村北安居
，遂分别称前土埠岭（252户），后土埠岭（181户）。

朱家岭 明中期 ，朱姓来建朱家庄 。1981年以村后有土岭易今名
。105户。

泊岳家 明末
，岳姓自岚宅来泊地佃耕，初称岳家泊 。204户
。

场西 明末 ，于姓自河北村（今井南）来柳林旁立村称柳林。1981年以处飞机场西易今名 。200户
。

井东 明末，刘姓来古井之东立村。94户 。

井南 明中期
，于姓自大水泊来河之北岸立村，称河北。1981年以居井东村南易今名
。240户。

东北庄 明末 ，刘姓自今荣成小黄来赵家庄东北立村 。110户
。

集东 明中期
，于姓自大水泊集迁村东立村。100户 。

泊高家 明末，高姓自辛庄头来平泊立村
。140户。

杭里 明中期 ，王姓来“树行”居住
，称行（杭）里王家 。简作杭里
。384户。

屯宋家，180.屯杨家 明初 ，宋姓由九顶埠
，杨姓由云南来屯粮旧址南北建屯宋家（208户） 、屯杨家（217户） 。西水泊隶于屯杨家
。

沟曲家 清初 曲姓自牟平上庄来沟壑之西侧立村。88户 。

时埠 明中期，郭姓自马家岭来 ，傍色卜树林立村
，色卜演作时埠。215户
。

石夫人后 明中期，毕姓由今荣成东下埠来居 ，村前有巨石似妇人像。72户 。

小沟 明天启时，陈姓建村
，多沟壑，因村东北有大沟村 ，故名小沟
。34户。

大沟 宋朝
，陈姓自云南来大水泊之东
、大沟之北立村，亦称泊东沟 。82户
。

志门 北宋中期 ，隋姓建村
，村西南陈姓墓前有2石柱屹立成门，方言石柱称“石志子 ”。120户 。

泽上 清初 ，于姓由大水泊来沼泽北立村
。150户。

金家庄 明末
，梁姓自今荣成孟家庄来金钱寺南立村 。190户
。

黄山阳 明末，张姓来黄山之阳立村。125户 。

堡子后2村 南宋时 ， 李姓自今荣成胡屯来寨堡旧址东北立村
，称小李家。清初，王姓自福山来村西安居
。遂称东堡子后（110户） ，西堡子后（105户）。

北洼，193.南洼 元末
，于姓自文城北宫、张姓自今荣成北港西来洼地立村，以方位称北洼（135户） 、南洼（138户） 。

三庄 清初 ，李、许
、于三姓分别自泽头、香山 、小沟来居
，建老石
、东崖、沟申家
。清末，三村合并。237户 。

河清 明中期 ，曲姓由莱阳来小河之北居住
。以“河清海晏
”为太平祥瑞的象征。278户 。

毕家店 明天启时
，毕姓由文城东关来居，以开店为业
。108户。

六山2村 明中期 ， 仲姓由荫子夼南家堂村 、张姓由崖头来老六山立村
，分别称六山仲家（66户），六山张家（250户） 。

庙西 宋朝 ，张姓来古庙之西立村
。278户。

河东乔家 明中期
，乔姓自方家疃来凤凰山后，青龙河东岸立村 ，称山后乔家，1937年易今名 。153户。

大河 明天
， 王姓自大疃来青龙河东南立村，称大河王家 ，简作大河
。277户。

仁和坊 明初
，刘姓立村 。后邹姓为修葺文城圣庙捐资多，取圣庙院墙上“仁和坊”三字为纪念
。198户。

西南台 明末 ，姜姓由今乳山县峒岭西小碾来土台上立村
，称台上姜家 。清初，以位大水泊西南易今名
。265户。

南疃 清咸丰时 ，西南台于姓至村南安居
，1958年自治 。107户
。

场南 清嘉庆时，李姓由今荣成城厢来西南台于姓粮库旁立村 ，称宅库。1981年以居飞机场之南更今名 。86户
。

栏杆河 明末
，乔姓由方家疃来傍河而居，河岸柳树似栏杆排列。177户 。

李家 明中期 ，李姓自泽头来居，为兴旺称大疃李家
，简称李家。1959年修水库北迁1公里
。205户。

乐园 明天，杨乐园首先来居 。72户
。

岐阳 清乾隆时 ，于姓由河东乔家来建于家庵。清末
，以处正岐山阳易今名 。105户
。

邹山2村 清初，王姓由福建古田来邹山西头立村。1955年 ，分为东邹山（153户）
，西邹山（157户） 。

迟家河 明初，迟姓傍河立村
。212户。

东魏家 清雍正时 ，于魏自大水泊来守山林
，建魏家庄 。1981年更今名
。161户。

康家庄 清雍正时，于康由大水泊来此为富户守山林 。149户。

孤石 明天 ，张姓自　（同上）头来孤立的巨石西北立村
，称孤石张家，简称孤石
。138户。

原口子镇辖村：

口子 明中期 ，荣姓自朱家圈来山口之南建口子荣家，简称口子 。483户
。

辛庄头 明正德时
，马姓来建新庄头，演作辛庄头。1947年毕家店并入 。253户
。

初家 元末 ，初姓由北洼一带来居。194户 。

小河 清初
，蒋姓由河东乔家来小河之东立村
。84户。

章子山 明嘉靖时， 王姓由前百凤口来獐子山西南立村 。演作章子山
。203户。

青石河 明末 ，王姓由凉水湾来石头河东立村
，以河名村 。1981年改今名。191户
。

新立庄 明末，孙姓从孙家埠来孙氏茔地附近立村 ，称孙家茔。1945年改今名 。39户
。

后村 明景泰时
，丛姓由文城来古寺驾会院之后立村，以庙名村。清时易名 。317户
。

岳家 明洪武时 ，岳姓自云南梯山来居。117户 。

陈驾埠 明洪武时
，陈姓来土阜东首建陈家埠，演作陈驾埠
。355户。

生地 清初 ，丛姓由今环翠区长峰来开垦生荒 。81户
。

小庄子 明初，范姓由林家店来建范家店。清时王姓并入
，改今名 。59户。

崖下 明末，孙姓自江山泊来陡崖下立村
。130户。

山前埠 清咸丰时 ，王姓由小庄子来开菜园
，称菜园子 。1927年以居四角山前
、东有土丘，改今名
。29户。

赛家庄 明末 ，赛姓来鞠家庄3河交汇处立村
，称三道河 。1952年改今名
。100户。

马家庄 元末，马姓由马家汤后来开客店 ，称马家店 。清时易今名
。40户。

荣家店 清康熙时
，荣姓自口子来建村设店 。193户
。

岭上2村 明末， 王姓由今荣成十王坟来多青石之岭建村 ，称青石岭。不久孙

姓自牟平城来居 。1940年析为岭上王家（215户）
，岭上孙家（235户）。

小台，237.大台 元至正年间 ，姜姓由今乳山县峒岭来天然的石台之东居住；明嘉靖时，刘姓于村东建刘家台
。清末分别称小台（170户）、大台（231户）。

五　（正文第36页）地 清康熙时
，乔姓由方家疃来居，时共有土地五　（同上）① 。102户
。

大乔家 明末 ，王姓自山后王家来居
，村西南有石桥，演作大乔家。193户 。

洪山 明中期 ，曲姓由文城来歇驾夼之北立村
，称后夼
。清末，李姓人众 ，称李家疃。1981年以北近洪山公路而易名 。129户
。

歇驾夼 明朝
，王姓由八里张家来沟夼居住。每年三月初二，东乡去回龙山赶庙会者 ，抬“龙母驾 ”经此必歇息 。250户
。

洪家庄 元末
，洪姓由养马涧一带来居。164户 。

方家疃 元初，方姓由洪水岚来居。129户
。

瓦屋庄 明末 ，毕姓由文城来建瓦屋居住。230户 。

客岭 明嘉靖时，丛姓自文城来建楼开店
，称客楼
。清时，以附近多岭演作今名。393户 。

下河 清中期 ，徐姓自徐格庄来小河下游建村
。203户。

山后张家 明正德时
，张姓自今荣成青山后来佛爷顶后立村 。290户
。

山后王家 明末，王姓自文城来佛爷顶后立村。395户 。

鞠家疃 明末 ，鞠姓由庙西建鞠家庄
。1981年易今名。99户 。

山后孙家 明中期
，孙姓由斥山来佛爷顶后立村。425户
。

团山 清康熙时，王姓从下冷家来尼姑庵旁居住 ，称王家庵。嘉庆时
，以处团山之阳更今名 。105户
。

一 、整体把握

这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象 ，表达了诗人摆脱封建束缚
、追求理想、向往自由幸福的思想感情 。

郭沫若早期的诗作
，常常借用神话传说，加以再创造 ，从而表达自己的情感和理想
。作品中大胆的想像 、奇特的构思，正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也具有上述特征
，具体表现如下：

(一)选取神话传说为题材 。

这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，但在具体运用的时候 ，诗人按照自己的意愿和理想
，作了大胆的改造，扬弃了有情人被生生拆散
、难以团圆的悲剧内容 ，换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容
。在诗人的想像中
，牛郎织女解放了，他们在浅浅的天河中 ，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻
，/定然在天街闲游 。/不信，请看那朵流星 ，/是他们提着灯笼在走
。
”这里
，专制的王母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻 ，于耕织之余，手提灯笼
，悠闲地在美丽的街市上闲逛，多么自由!多么舒畅!这样的改造 ，表达了诗人对美好生活的向往与追求 。

(二)运用联想和想像。

诗的开头
，诗人看到“远远的街灯”，星星点点 ，时隐时现
，多么像天上的明星，就自然而然地把“街灯 ”与“明星
”联系起来 ，并用了比喻的修辞手法
，把这种联想具体表现出来，既描绘了迷人的夜景 ，又暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满
。这种带有浓厚幻想色彩的“联想”
，吸引着读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上的街市 ”作好铺垫。

后3节中 ，作者运用想像，描绘天街的陈设和牛郎织女的生活
，以及他们现在的活动 。诗人凭想像构想出的“仙境”与客观存在的“天河
”“流星”融合在一起，显得那么具体 、真切：美丽的街市 ，街市上的珍奇物品
，骑牛闲游的牛郎织女，牛郎织女提着的灯笼
。在诗人的笔下 ，神话传说与实际景象完美地融合在一起
，似幻似真，引发了读者无限的遐思 ，追随着作者的想像一起去遨游仙境
，从而感受到诗人追求理想的美好情怀。

二、问题研究

(一)本诗是怎样逐步展开想像的?诗人想像的目的是什么?

提示：逐步展开想像的过程是：

街灯

明星

} → 天上的街市 → 天市上陈列的物品

→ 牛郎织女的自由

(二)诗的后3节中连用了四个“定然 ”和一个“定
”字说明了什么?

提示：“定然”“定 ”都表示断定的语气 。所描绘的事物明明都是出自于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定 ，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的
，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染
。

(三)作者由人间的街市
、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物 ，这种想像是否过于夸张?诗人为什么这样写?

提示：诗人由人间的街市 、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清浅如一湾溪水
，全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样，于是 ，作者就此冒出奇想——牛郎织女在天街上闲游——也就显得合情合理了 。应该说
，诗人一系列的联想和想像，是以现实情景和现实生活作基础的 ，折射出作者在特定时刻的情感与思想
。

此外
，需要注意的是，天上的明星距离诗人固然遥不可及 ，人间街灯对于作者来说也是远景
，从视觉上来看，街灯与明星连在一起 ，没有明显界限
，这也是作者由此及彼产生联想的基础。

静夜

课文研讨

一
、整体把握

《静夜》一诗在写法和风格上和《天上的街市》很相似，因此 ，在重点学完《天上的街市》一文后，可以指导学生用相同的方法来学习此诗 。

诗的标题是《静夜》
，诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景
。诗的第1小节描绘了一幅极平常的画面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云团团 ，星光点点
，这些景致都是人们在日常生活中容易见到的，透过诗 ，读者仿佛看到诗人在夜深人静的时候
，独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影 ，抬头看那云团中漏出来 的疏星。如果顺延着这条平淡无奇的写景的思路写下去
，充其量也只是一首写景的好诗罢了，但第2节一开头 ，诗人劈头问道：“天河何处?
”这一问使全诗的境界得以拓宽和提升
，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了 。作者似乎想引领读者的思绪去“精骛八极” 、“神游万仞 ”，似乎想让读者的眼光透过茫茫的黑夜 ，看到星夜的无穷深处，但紧接着的一句“远远的海雾模糊
”又把读者刚刚放开的心神收拢回来
，模糊的海雾能阻挡住人的视线，却不能阻挡那脱缰野马似的想像。此时 ，放飞的心欲罢不能
，已想到了很远很远——“怕会有鲛人在岸/对月流珠?”这一句是极好的证明，证明诗人的想像的确已穿过了那茫茫的海雾 ，想像着有一位“鲛人 ”立在岸边
，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……“鲛人
”是喜极而泣，还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味
。这就是诗 ，这就是郭沫若的诗!这就是想像
，这就是郭沫若的想像!如果没有后一节的想像，前文的景是呆板的没有生气
、没有活力的景 ，有了后一节的想像
，才使得司空见惯的景变得空灵、美丽。尤其值得称道的是，前后两小节诗虽有写实与想像的区别 ，却共同写出一个“静”字，全诗的氛围是谐调统一的 。

二 、问题研究

(一)诗的结构

《静夜》诗的结构和《天上的街市》有极相似之处：都是在前面写景的基础上
，转而进入想像的世界，收尾出人意料 ，让人产生无尽的回味和神往!因此
，教学过程中，要求学生去发现两首诗在这方面的异同
。

(二)写景——想像的基础

读完这两首诗就会发现 ，诗人的想像都是以前面的写景作为基础的
，可以设想：如果只写景不想像，就不会有画龙点睛之妙；如果没有写景就直接地想像 ，就会显得突兀
，不自然，似乎是无源之水 ，无本之木。只有二者相互融合
，才能成为一个艺术整体，给人以艺术的美感 。而且 ，这也符合人的认识过程，只有对所见所闻有所触动
，才能有所感想并进一步产生广泛深入的联想和想像，因此写作中总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像 ，才能写出非凡的
、美妙的文章
。

(三)“怕有鲛人在岸/对月流珠? ”

引导学生结合全文和注释来理解
，如有必要，可解释《博物志》的记载：“南海水有鲛人 ，永居如鱼
，不废织绩，其眼能泣珠。”

练习说明

一 朗读并背诵这两首诗 。用自己的话描述两首诗里的想像世界
。

诗歌短小 ，上口
，有韵律美，应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界
” ，实际是一种改写、改述
，目的是重现或再造诗中的景象与事物，加深感受 ，培养联想 、想像能力 。应该允许学生作合理的补充和发挥
。

答案不求一律，叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗
，还可让学生就“鲛人”作合理的推想 。

二 仿照示例，发挥你的想像和联想 ，续写下边的句子。(任选两题)

例：天上的明星现了
，好像点着无数的街灯
。

1．牵牛花开放了，……

2．笼中的小鹦鹉 ，……

3．月光照在地上
，……

4．我不在父母身边的时候，……

发挥联想
、想像续写句子 ，目的是引导学生作联想、想像的训练。由此及彼的联想训练
，应注意一定要有相似点，想像联想的事物是比喻中的喻体 ，所以要求学生最好不作同类事物的联想
，还要要求所联想的事物应该是美的 。

答案不求唯一，可鼓励学生围绕一个联想点作多种相似联想
。

三 观察夜空里的牛郎 、织女星 ，查找有关它们的天文知识，写一篇短文。

要激发学生的兴趣、热情
，自觉主动地去查找材料 。写成短文后，可在全班交流
。

教学建议

一
、介绍诗人和时代背景是必要的 ，但是
，内容要精当，要有所侧重 ，主要介绍诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪
，顺带介绍一下《星空》的总体特色，帮助学生理解这两首诗的思想感情。还可组织学生课外朗诵诗集《星空》中的有关诗篇 。

二、适当介绍联想和想像两个不同的概念
。所谓联想 ，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物
，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想 。客观事物总是相互联系的 ，具有各种不同联系的事物反映在头脑中
，形成各种不同的联想：在空间或时间上相接近的事物形成接近联想；有相似特点的事物形成类似联想；有对立关系的事物形成对比联想；有因果关系的事物形成因果联想，等等
。所谓想像 ，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的 。人虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想像的内容总是来源于客观现实。当然
，在实际教学过程中不要向学生作这样抽象的解释，而是要结合诗中具体形象来使学生明白诗中的联想和想像是怎么回事 ，了解诗歌中联想和想像运用的重要性
。

三 、在熟读美读的基础上
，引导学生对诗歌进行复述
、扩写、改写等再加工创造，培养学生的联想和想像能力 ，积累创造思维的体验。

四 、这两首诗意境优美
，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣 ，适合朗读 。要加强朗读的指导
，分清节奏，念准重音 ，读出感情
。放录音
，作示范，反复朗读 ，最好当堂背诵。朗读总的原则是要把握这两首诗美好
、恬静、自在 、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大
，速度不宜快，要做到轻松
、柔和、舒缓 。下面对这两首诗的节奏和重音进行了划分 ，可供朗读时参考：

天上的街市

远远的/街灯/明了
，

好像/闪着/无数的/明星
。

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中 ，

定然有/美丽的/街市 。

街市上/陈列的/一些/物品
，

定然是/世上/没有的/珍奇
。

你看，/那浅浅的/天河 ，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女
，

定能够/骑着牛儿/来往 。

我想/他们/此刻，

定然/在/天街/闲游
。

不信 ，/请看/那朵流星
，

是他们/提着/灯笼/在走。

静夜

月光/淡淡，

笼罩着/村外的/松林 。

白云/团团 ，

漏出了/几点/疏星。

天河/何处？

远远的/海雾/模糊
。

怕会有/鲛人/在岸，

对月/流珠？

有关资料

一 、作者简介

郭沫若(1892—1978)
，诗人
、剧作家、历史学家 、考古学家、古文字学家
、社会活动家。原名郭开贞，乳名文豹 ，号尚武
，笔名沫若、麦克昂 、郭鼎堂
、石沱、高汝鸿 、羊易之等 。四川乐山人
。幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。小学和中学时代 ，通读《庄子》《楚辞》《史记》等书
，并阅读了梁启超
、章太炎等人的政论、严复翻译的《天演论》和林纾的翻译小说，受到民主主义思想的启蒙和影响 。1914年赴日留学 ，先后接触了泰戈尔 、歌德
、海涅、席勒 、莎士比亚
、雪莱、惠特曼及北欧 、法国、俄国进步作家的作品
，哲学上受到泛神论的影响
。1919年五四运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。1919—1920年之交 ，完成第一本诗集《女神》的创作
，成为中国新诗的奠基人 。1921年回国，与成仿吾
、郁达夫等人发起成立“创造社 ” ，从事新文学活动
。1924年起，开始接受马克思主义思想
，并倡导“革命文学
”。1926年初南下广州，出任中山大学文学院院长 。北伐战争中 ，先后担任北伐革命军政治部秘书长、政治部副主任 、代主任等职
。1927年3月写了讨蒋檄文《请看今日之蒋介石》
，揭露其反革命阴谋。同年8月参加南昌起义，加入中国*** 。由于国民党反动派的迫害 ，于1928年流亡日本
，致力于中国古代历史和古文字学的研究，著有《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》《两周金文辞大系》《殷周青铜器铭文研究》《金文丛考》等 ，成为中国运用唯物史观研究史学的开拓者之一。抗日战争爆发后
，只身回国，从事抗日救亡运动 ，任国民政府军事委员会政治部第三厅厅长
、文化工作委员会主任等职
。皖南事变前后
，写了《棠棣之花》《屈原》等六部历史剧，很好地发挥了教育人民、打击敌人的作用。1944年3月 ，为纪念明末李自成领导农民起义三百周年，写了长文《甲申三百年祭》
，总结历史的经验教训，受到毛泽东同志的赞扬 。解放战争时期 ，勇敢地站在民主斗争的前列
，领导了文化界同国民党统治者的斗争
。1949年后，历任政务院副总理兼文化教育委员会主任 、中国科学院院长
、全国文联主席、全国人民代表大会副委员长 、全国政协副主席等职。一生主要文学著作有：诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢复》《蜩螗集》《战声集》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》《北伐途次》《沸羹集》等；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等 。人民文学出版社出版有《郭沫若全集》
。

(选自《中国小百科全书·文学与艺术》 ，团结出版社1995年版)

二
、关于诗集《女神》和《星空》的比较(孙党伯)

1．总之
，《星空》中虽然有对黑暗现实的愤恨，对未来开拓者近代劳工的期望 ，依然闪烁着反抗的创造的火花；但就大多数诗篇来说
，失望感伤的情绪却占据着主导地位。渴望祖国新生的理想，变成了忧国忧民的悲叹；追求自由和光明的热情 ，变成了对缥缈的星空的探索；反抗现实的精神
，变成了逃避现实独善其身的高蹈；消极的否定代替了积极的破坏和创造；悲观的色彩胜过了乐观的色彩，力的诗歌变为旧的诗歌了 。在《女神》里 ，诗人歌颂“一切革命的匪徒”，如今却赞美遁世的伯夷叔齐
。这一切
，都是五四运动后的低潮在诗人身上的投影，从中可以窥见诗人心灵的历程；而《星空》所表现出的失望、彷徨和苦闷也是当时的一种较为普遍的情绪。

2．从艺术形式看 ，《星空》的大部分诗篇都有比较完整的结构
，和谐的韵调，鲜明的形象 ，而且寓情于景
，情景交融，恰如诗人所说 ，技巧确实要比《女神》的有些诗“高明一些 ” 。

(摘自《郭沫若评传》
，人民文学出版社1987年版)

三 、清朗隽美的夜歌——读《天上的街市》(林林)

在《女神》时代那一阵强烈
、亢奋的情感喷发之后，郭沫若进入了更明慧的生命沉思
。这时 ，他对过去曾以涌溢的热情歌唱过的夜施展了更美妙的艺术诱惑。

在当时的中国
，郭沫若是宇宙意识最强烈的作者 。不同于当时的一些青年作者困惑于人生究竟的奥秘，常常陷进自造的烦闷、焦虑和悲绪。郭沫若在生命沉思中调动起丰富的审美想像力 ，他找到了自己的心灵对应物——夜空
。

在郭沫若看来，无限的宇宙涵映在有限的个体生命之中：“我想诗人的心境譬如一湾清澄的海水
，没有风的时候，便静止着好像一张明镜 ，宇宙万物的印象都涵映着在里面；一有风的时候
，便要波翻浪涌起来，宇宙万汇的印象都活动着在里面。
”(《三叶集》)当有限的个体生命与无限的宇宙生命建立起了密不可分的精神联系 ，郭沫若以新的灵感方式改变了自己视觉感应中的宇宙秩序 。他已经大大偏离了古代作家的视觉常规
。他不仅用眼睛眺望夜空
，而且以自己的心灵感受夜空。夜空引诱着他的幽思遐想，使他以审美化的态度与无限的宇宙进行更直接的交流 。在郭沫若的生命节奏中 ，既有“鼓舞调”
，也有“沉静调 ”(《论节奏》)
。他的《星空》诗，便是“鼓舞调
”的夜空的巡礼。在他笔下 ，夜空是那样奇丽可惊
，那样荡人心肺 。他歌唱道：“美哉!美哉!/永恒不易的天球/竟有如许变换!/美哉!美哉!/我醉后一枕黑酣，/天机却永恒在转!”而《天上的街市》这首诗 ，则是一首“沉静调 ”的清朗隽美的夜歌
。就在写作《天上的街市》的半个月之前，郭沫若在致郁达夫的一封信里表示自己向慕“平和洁净
”的诗的世界
，呈现在《天上的街市》里的，正是一幅“平和洁净”的想像世界的图画。

地上有星一样的灯 ，天上有灯一样的星
，诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体 。“街灯 ”与“明星”的共同特点是“无数
”和明亮 ，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征
。

诗的第2段至第4段描绘了诗人想像中“天上的街市”的奇景。在这十二行诗句中
，诗人用了四个“定然 ”和一个“定
”字，其肯定的语气会使读者追随着诗人的想像 ，模糊着现实世界与幻想世界的界限 。“天上的街市”既然陈列着“世上没有的珍奇 ”
，那里一定是比现实世界美好得多的地方。不是么?诗人仿佛看到了传说中的牛郎织女正在那里享受着自由而幸福的生活
。

本来，传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的 ，他们被阻隔在天河两岸
，一年只得一度相会，但在《天上的街市》一诗中 ，天河变得“浅浅的
”，不甚宽广
，它不再妨碍情侣们自由往来。因而牛郎织女可以双双游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼 。这虚幻的景象在作者笔下竟显示出生动的真实感 ，作者所描绘的美丽幸福的天街向读者提供着人间情趣
。

“天上的街市”是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时所看到的。在诗人郭沫若的心灵视野中
，天上的世界对应着地上的世界 。当地上的世界给他留下“眼儿泪流 ”“心中作呕
”的印象：“游闲的尸，/*嚣的肉” ，“满目都是骷髅
，/满街都是灵柩 ”(《女神·上海印象》)
。他借“天上的街市
”抒写了自己对光明的向往。

(选自《郭沫若诗词鉴赏》，河北人民出版社1994年版)

四 、划开暗夜的理想之光(杨宗国)

20年代初期 ，五四运动的洪波已经消退
，大革命的时代尚未到来 。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着
。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实 ，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下
，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》 。

天上是引人欣羡的
。诗人用“美丽的街市”“世上没有的珍奇 ”，暗示了那里的美好、富足。淡淡的点染 ，已经使诗人为之不平的人世黯然失色 。读者谙熟的人间街市，处处都烙下统治者丑恶的印记。一面是荒*
，一面是赤贫；既有寄生的傲慢阔佬和妖艳女人，趾高气扬的外国巡捕 ，又有踯躅的乞丐和拉客的娼妓……人间街市是剥削阶级罪恶的温床
，秽行的橱窗
。诗人理想中的天上街市，如炫目的光束 ，划开了现实的浓重夜色。

更令人神往的
，是太空中牛郎织女幸福美满的生活 。3
、4诗节，引读者去想像两幅使人心醉的图画
。一幅是牛郎织女骑着牛儿过浅浅天河自由来往的“骑牛图”；一幅是他们提着灯笼在天街的“闲游图
”。前一幅图画或者有天河溅起的清冽水花 ，但整个氛围静谧安宁；后一幅图画则多少有些熙熙攘攘了 。两幅图画
，都传出自由自在、无忧无虑的情调，透露了诗人对未来美好生活的向往
。这里有两点值得注意。一是对神话人物的选择 。牛郎是神话传说中惟一的劳动人民变作的神 ，诗人把他置于理想生活的中心地位
，体现了关心劳动人民命运的进步思想
。二是对神话的改造。传说中牛郎织女在天上的生活并不美妙，天界统治者王母娘娘用玉簪划下的银河将他俩分隔开 ，每年只有一次在七夕的鹊桥上相会 。诗人按照理想的逻辑，把不可逾越的天河变为“浅浅的”“不甚宽广 ”
，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，为古老神话赋予新意 ，给诗中幻境着上一层更加迷人的色彩
。

“诗人转动着眼睛
，眼睛里带着精妙的疯狂，从天上看到地下 ，地下看到天上。他的想像为从来没人知道的东西构成形体
，他笔下又描出它们的状貌，使虚无杳渺的东西有了确切的寄寓和名目 。
”(莎士比亚《仲夏夜之梦》第五幕一场)在我国传统诗歌中 ，想像丰富 、精骛八极
、心游万仞之作并不鲜见；借幻想的光明以指斥现实的黑暗已成一切积极浪漫主义诗人的共同笔法。但是
，那些作品和本诗有着质的不同
。屈原的《离骚》，糅合了神话传说、历史人物和种种自然现象 ，境界飘渺迷离
，场面宏伟壮丽，达于想像的极境 ，有力地表现了诗人坚持理想和斗争不懈的峻洁人格。但诗人不啻神游中每感失望，篇末望见故乡 、回到现实时更抒发了令他哽咽的悲愤：“既莫足与为美政兮
，吾将从彭咸之所居!”李白梦游天姥山，以仙人出游景象为高潮 ，倾注畅朗饱满的诗情于斑斓壮丽的诗境 。但瞬息之间
，即被无情的现实扫荡一空：“惟觉时之枕席，失向来之烟霞! ”无可奈何地慨然长叹
。苏轼神往“天上宫阙
”“琼楼玉宇” ，“欲乘风归去 ”
，又忧虑“高处不胜寒
”，只好在地上“起舞弄清影” ，以求“何似在人间 ”的自慰。凡此种种都程度不同地给人以鼓舞或陶冶
，但他们又都受时代限制，看不见实现各自理想的可能 ，因而给想像投下阴影 。五四时代崛起的大诗人郭沫若
，已经看见十月革命放射的人类希望之光，深信：“最终的胜利总在吾曹!至高的理想只在农劳!
”(郭沫若《巨炮之教训》)他笔下的幻景分明已带有革命浪漫主义的全新色彩 ，真切
、新美、了无阴翳，更能有力地鞭挞现实
，引人向上
。正如闻一多评价《女神》时所说：“若讲新诗，郭沫若君的诗才配称新呢 ，不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远
，最要紧的是他的精神完全是时代的精神——20世纪时代的精神。”(闻一多《女神之时代精神》)

本诗的巨大艺术魅力，除上述立新意 、辟新境外 ，还在于结构精巧浑成
、匠心卓异 。街灯与星星都远远地在夜色中放明
，视觉感受极相近似，诗人由此落笔 ，把地上、天上融成一片
，进而放纵想像于星空，十分自然；第2节用轻巧的笔触略加点染 ，幻想出天上世界美妙而朦胧的背景；第3节推出人物
，想像更为具体 、真切；第4节写到流星，这一飞驰苍穹的光点 ，使全诗境界顿显活跃
。诗人像是采用了我国绘画中层层皴染的传统技法，使画面越来越清晰
，幻景越来越动人。结尾一句“是他们提着灯笼在走 ”，给读者一幅历历可见的牛郎织女游乐图 。诗收束了 ，但星际人物出游的景象还在继续
，显得余韵悠然
。

语言平易
、亲切。“好像”“我想
”“你看”……如同对最亲近的朋友娓娓而谈，在不知不觉中牵动着读者的视线和思绪 ，使之和诗人一起去仰首星空
，观赏奇景，驰骋想像 。

至于章法的精美 ，诗句的匀称
，音律的和谐悠扬，读来更不难体味。

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