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口才并不是一种天赋的才能 ，它是靠刻苦训练得来的 。古今中外历史上一切口若悬河 、能言善辩的演讲家 、雄辩家 。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 美国前总统林肯为了练口才 ，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词 ，看他们如何论辩 ，如何做手势，他一边倾听，一边模仿 。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道 ，回来后也学他们的样子 。他曾对着树 、树桩 、成行的玉米练习口才。 日本前首相田中角荣 ，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒 。为了克服口吃 ，练就口才 ，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音 ，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位 ，严肃认真，一丝不苟 。 我国早期无产阶级革命家 、演讲家肖楚女 ，更是靠平时的艰苦训练 ，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外 ，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上 ，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲 ，从镜子中观察自己的表情和动作 ，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术 ，他的教学水平也很快提高了。1926年 ，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农民运动讲习所工作 ，他的演讲至今受到世人的推崇 。 我国著名的数学家华罗庚 ，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才 ” 。他从小就注意培养自己的口才 ，学习普通话 ，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌 ”。 这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样 ，我们要想练就一副过硬的口才 ，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练 ，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训 ，一分辛苦一分才 。 ” 练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法 。科学的方法可以使你事半功倍 ，加速你口才的形成。当然 ，根据每个人的学识 、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异 ，但只要选择最适合自己的方法 ，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家 ”的大道上迅速成长起来 。 我们在此介绍几种符合同学们特点 ，简单、易行 、见效的口才训练方法 。 （1）速读法 这里的“读”指的是朗读 ，是用嘴去读，而不是用眼去看 ，顾名思义 ，“速读 ”也就是快速的朗读。 这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确 ，吐字清晰 。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文 。先拿来字典 、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来 ，搞清楚，弄明白 ，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢 ，逐次加快，一次比一次读得快 ，最后达到你所能达到的最快速度 。 要求：读的过程中不要有停顿 ，发音要准确，吐字要清晰 ，要尽量达到发声完整 。因为如果你不把每个字音都完整的发出来 ，那么，如果速度加快以后 ，就会让人听不清楚你在说些什么 ，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚 、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快 ”的功夫 。宋世雄解说的“快”，是快而不乱 ，每个字 ，每个音都发得十分清楚 、准确，没有含混不清的地方 。我们希望达到的快也就是他的那种快 ，吐字清晰 ，发音准确，而不是为了快而快。 速读法的优点是不受时间、地点的约束 ，无论在何时 、何地 。只要手头有一篇文章就可以练习 。而且还不受人员的限制 ，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习 ，让他帮助挑你速读中出现的毛病 。比如哪个字发音不够准确 ，那个地方吐字还不清晰，等等 ，这样就更有利于你有目的地进行纠正 、学习 。你还可以用录音机把你的速读录下来 ，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了 。 （2）背诵法 同学们都背诵过课文 。有诗歌、有散文 、有小说。背诵的目的是各有不同的 。有的是因为老师要求必须背诵 ，而不得不背 ，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗 、名句，以此来丰富自己的文学素养 。而我们提倡的背诵 ，主要的目的是在于锻炼我们的口才。 我们要求的背诵 ，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵 ，一是要“背” ，二还要求“诵 ”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力 。 记忆是练口才必不可少的一种素质 。没有好的记忆力 ，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识 ，你才可能张口即出，滔滔不绝 。如果你大脑中是一片空白 ，那么你再伶牙俐齿 ，也无济无事 。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用 ，“背 ”正是对这种能力的培养。 “诵”是对表达能力的一种训练 。这里的“诵 ”也就是我们常说的“朗诵 ” 。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。 背诵法 ，不同于我们前面讲的速读法 。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在 1年前 - 检举
口才包括哪些内容
从小加强训练孩子的口才及心理素质,
可以增强自信力坚持力 ，对他们的前途会产生不可磨灭的影响 。因为 ，口才是人的第二张面孔，有口才者必是人才。只会干 ，不会说 ，不符合当今社会发展潮流 。世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人是善于表达和沟通的人 。所以 ，孩子越早参加这方面的训练 ，基础就越扎实，就越能早日拥有走向人生和事业成功的得力工具。否则 ，不良表达 、沟通习惯养成后 ，再改就难改了！
三大教学效果
语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信 、吐字畅晰、流利，天性解放之功效 。
学习兴趣提升 。迅速提高专注力、记忆力 、表现力 、思维能力 ，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作能力提升 ，说的能力强，写的能力一定比较强 。
心理素质增强 。语言潜能开发同时激发视觉潜能和听觉潜能 ，少儿心理素质增强 ，综合能力迅速提升。
全新教学特色
小班授课，逐个指导 。
强化演练 ，保证效果 。
这是激发学习兴趣、培养良好习性的课程；
这是强力提升自信 、构建精英意识的课程；
这是倡导人文关怀 、终生受益无穷的课程！
口才：说话的才能。有口才的人说话具有“言之有物、言之有序 、言之有理 、言之有情 ”等特征 。
有学者将口才更加明确地进定义为：在口语交际的过程中 ，表达主体运用准确、得体 、生动 、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的 ，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧 。目前而言 ，立足于运转高速的现代生活，更符合当今社会的生活节奏 ，也越来越受人们重视。
扩展资料口才并不是一种天赋的才能 ，它是靠刻苦训练得来的 。古今中外历史上一切口若悬河 、能言善辩的演讲家 、雄辩家 。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。
美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词 ，看他们如何论辩 ，如何做手势，他一边倾听 ，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道 ，回来后也学他们的样子 。他曾对着树、树桩 、成行的玉米练习口才 。
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