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校园文化是学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神
、价值观念和师生所认同的道德规范、行为方式等 。校园文化以具有学校特色的精神形式 、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约学校群体成员活动方式
、思维方式、精神面貌与文化素养
。它是一所学校持续健康发展的重要保障 ，是学校发展的动力。不断推进校园文化建设
，使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新 ，在实现学校跨越式发展中
，把学校建设成富有人文关怀，师生共享和谐的精神家园 。

一 、注重校园文化建设 ，找准人文教育生长点
。

学校特色是学校办学个性的具体体现
，也是学校优势的集中反映。挖掘文化底蕴
、重视人文知识积淀形成学校办学特色 。学习传统文化，实施人文教育 ，弘扬人文精神，提高人文素质
，努力地寻找学校人文教育的生长点，使教师和学生人文素质和道德情操达到更高水准
。为了学生的发展 ，教育教学中面向全体学生
，始终坚持以学生发展为本的思想，体现现代教育所具有的主动性、民主性 、合作性及多样性的时代特征 ，力求主动培养创新精神
，提高实践能力，促进学生全面进步与发展。为了学生的发展 ，队伍建设以教师为本
，努力提高教师专业素质，张扬教学个性 ，加速学生的发展；为了学生的发展
，学校建设以师生为本，树名牌学校的形象 ，以激励学生的发展 。学生素质的提高
、能力的发展，又促进了人才的培养
。同时
，努力实现五个转变：一是学生学习方式的转变；二是教学方式的转变；三是师生关系的转变；四是管理方式的转变；五是评价方式和评价内容的转变。

努力用校园文化来教育、引导 、熏陶
、规范师生的思想和言行，建构了以培养发展生命为核心的世界观和价值取向 ，客观真实地反映了自主发展、不断创新的风范和文化底蕴
，展现学校文化一脉相承，以人为本的宽广胸襟和厚重的教师情怀 。

二 、用心构建校园文化 ，彰显人文情怀。

学校是传播文化、塑造灵魂的家园
。校园文化是学校文化的重要组成部分
，它作为一种环境教育力量，对教师专业发展
、学生的健康成长有着巨大的影响。高品位的校园文化 ，体现着全体师生共同的思想情感、审美观和价值观
，使环境成为育人的重要资源 。全方位统筹设计校园文化建设，并将办学特色与校园文化有机地联系起来 ，定位于中外传统文化与科学精神相互融合的教育意识
。根据不同年级成长的特点
，在校园各区域都设有不同的教育主题，画面直观生动地展现了中外传统文化的精萃和名人名家的生平介绍。挂起传统文化与科技文化的宣传板 ，每层楼都有名人警句的大字嵌在墙壁上，时刻感染激励着学生不断地进取 。将写有学校的办学理念 、校训的铜字挂在教学楼的明显位置
，让全校师生感召学校未来的发展和勃勃生机，创设具有本校特色的物质上
、精神上、制度上的学校文化
。物质上 ，学校园区 、人文环境
、净化、绿化 、美化每面墙
、每条标语、每一扇门 、每条小路
、每个角落都具有知识性、艺术性 、教育性的文化品位；精神上
，使学校的办学理念、校训
、校风、教风 、学风对师生都产生潜移默化的作用。组织师生学习传统文化
、实施人文教育，弘扬人文精神、提高人文素质 。开展“学人文 ，讲修养 ”活动
，力争用学校文化引领学校的发展，促进教师综合素质的提高 ，促进学生不断发展
，培养学生热爱国学的习惯
。在优秀传统文化中，学习做人的道理。在优秀传统文化中 ，养成良好的学习习惯 。用我国传统文化的精髓再塑师生的人格
，用儒家文化的精华提升全校师生的精神
。编写系列人文教育的校本教材，让中华民族的传统文化的精髓深入师生的心田 ，进而转化成他们爱国 、爱校
、爱家、爱人的实际行动。

加强学校文化的研究，创设人文教育环境
，构建学校教室文化 。面对教室环境，学校既要统一布置 ，又要各有自己的特色。各班将把班训 、班风
、班歌的确定作为激励班集体建设
，张扬班级个性的一面旗帜，形成自己班级的文化特色
。

开展形式多样的读书活动 ，学校为了进一步激励学生多读书、读好书 、读经典
，设立读书节。学校在学生活动区的走廊较宽敞的拐角处设立学生休闲椅，倡导学生阅读经典著作 ，与书籍为友
，提高学生思想品质，营造书香校园的氛围 ，让学生真正体验到读书的快乐；让积极读书的风气在校园的每个角落循环运转；让学校的每面墙壁都会表达思想
，感染每一名学生 。语文组充分发挥其学科特长，与政教处
、教导处、班主任密切配合 ，在不同年级，推荐相应的经典文学 、诗词
，让学生大量地阅读，形成习惯
。并在每个学年的工作中不断创新 ，让学生从小就接受文学大师思想的熏陶
，建立自己一生的文学家园。

开展了历史剧大赛活动，在教师的指导下 ，学生根据教材的内容
，自编、自导
、自演 。全体师生利用暑假进行了研究性学习，
。课题小组成员既有分工 ，又有合作
，有的上网或图书馆查阅资料，有的采用问卷调查 ，有的进行专家访谈
，有的负责实验，大大提高了学生的阅读能力、实践能力 、综合分析能力
、与人交往的能力和抗挫折能力。通过系列读书活动的开展 ，不仅培养了学生们学习和自我教育的能力，更重要是使学生思想感情得到熏陶
，精神生活得到充实，道德境界得到升华 ，从而使学生树立了正确的世界观、价值观和人生观
，修身齐家治国的意识不断增强 。

开展丰富多彩的校园文化活动，让学生成为活动的主人 ，学会自我管理 、自我评价
、自我控制、自我教育与自我调节
，在活动中自己教育自己
。学生社团活动方兴未艾，成立文学社 ，棋类协会 、英语沙龙
、烂漫画社等组织。学生组织的主题升旗仪式
，各种球类比赛，综合技能竞赛、校园原创诗歌朗诵比赛 、高雅音乐欣赏等等；又如校广播站
、校刊 ，在学生自我教育中发挥着润物细无声的影响作用 。

三、加强制度建设
，创设宽松和谐的工作学习环境
。

“没有规矩，不成方圆
”。制度建设本身就是学校文化建设的一个重要组成部分 ，并在学校办学理念指导下逐步建设发展和完善的，它既要体现制度的有序性 、针对性和养成性的特征
，强化对师生个体的强制规定作用，又具有同化师生群体的价值取向作用 ，使之内化为师生的自觉行为 。在建立制度、规范管理的过程中
，既重视人文精神的发挥，坚持以人为本的思想 ，又认识到制度本身不是为了束缚人
，而是倡导人的发展，尊重人的权利需求。重激励
、重调动 ，关心教师的身心健康
，创设宽松和谐的工作氛围，提供舒适的工作环境 ，重视教师专业成长
。深化行政意识
，增强服务意识，民主观念 ，建立和谐的人际关系，促使教师以饱满的热情投入工作
，从而达到工作效率的最大化。使学校以人为本的文化追求在制度建设和运用中得到了体现，起到了发挥和保障作用 。

在制度创建方面 ，建立健全和谐的管理制度
，其中包括教育、教学 、科研
、人事、财务 、课堂
、学生等方面，覆盖学校各项管理内容 ，确保学校管理的和谐统一
，保障教育的和谐发展
。通过教职工代表大会不断完善《学校安全工作预案》、《学生在校一日常规20条》等系列规章制度。坚持公正 、公平
、公开的原则，增加学校管理中的透明度 。学校有重大事宜 ，如财务决算及职称评定、奖励晋级等
，就召开教职工代表会，充分听取教职工意见 ，并由教代会审议通过后执行
。在制定制度的时候
，始终坚持以人为本的思想，更多地考虑教师与学生的需要和发展的可能性 ，进而又建立了适合教师 、学生主动发展的《师资队伍培养实施方案》
、《新秀型教师培养方案》、《骨干教师培养方案》 、《专家型教师培养方案》、《文明班级
、学生评比办法》等制度，用规则来看守校园。

加大学校的常规管理
，重点对学生进行了行为习惯的养成教育 。始终倡导学生要先学会做人、做事，然后再学会做学问 ，要求学生注意细节
，从每件小事做起
。遇到学生违反学校的规章制度，要求老师像爱自己的孩子一样去爱每个学生 ，尊重每个学生
，以平和的心态耐心地教育学生。要求老师换位思考，出了问题要考虑学生的感受 ，包容 、宽容
、忍耐正在成长中的学生
，用发展的眼光看待有错误的学生，体现教师的高风亮节 ，这样使学生能心悦诚服地接受老师的批评教育 。同时
，要求学生像爱自己父母一样，热爱自己的老师 ，尊师重道，虚心求教
。这样学生见到老师时的笑容多了
，问好的学生也多了，师生关系在相互理解中更加和谐融洽。

学校的规章制度有两种职能：一是保障功能 ，即保障学校协调有序健康发展
，保障师生更好地学习工作生活；二是激励功能，即激发调动师生为实现办学目标、实现学校教师学生共同发展的积极性 、创造性 。学校努力构建学习型学校 ，制定能保障每一个成员学习提高的规章制度
，学校把教师队伍建设作为构建学习型学校的切入口，通过开展“蓝青工程”
、“继续教育 ”、“校本培训
”逐步建立和完善保障激励教师学习的强有力机制 ，以教研组为单位
，创建学习型小组。这种合作学习不是参与者个人智慧的叠加，而是群体智慧的碰撞；这种合作学习会带来参与者在原有认识上的超越 ，生成新的教育教学观念
，学习研究的效率大大提高，努力营造学校内部浓厚的学术氛围
。教师制定《个人发展规划》 ，将个人的主动学习与学校文化有机地结合起来，力求在学校文化建设中逐步形成弥漫于校园的乐学氛围。鼓励老师边工作
，边学习，达到自我提高的目的 。在学校的不断发展中 ，使学校成为师生最向往的地方
，实现学校与教师共同发展的双赢
。

四 、优化师生关系
、家校关系，创建和谐校园。

师生关系和谐是学校发展的根本 。在新课改精神的指导下 ，教师在教育引导学生中更加关注学生的情感、态度 、价值取向；研究新时期学生的思想动态
，力求做到了解每个学生，关爱每个学生
。

建立了学生心理咨询室 ，为全校每位学生建立心理健康档案
，老师认真编写心理健康校本教材，开设心理健康教育课 ，力求打开学生成长中的心结
，减轻学生学习压力和生活压力，培养学生的意志品质和抗挫折能力。同时对心理障碍比较突出的学生进行了重点帮助 ，利用校园心理广播宣传心理健康知识 。使老师们在工作中不但喜欢好学生，更能理解关爱有“斑点”的学生
，为和谐师生关系的建立奠定了良好的思想感情基础
。

尊其师，重其道；亲其师 ，乐其道。师生关系和谐是学生获得知识的前提和关键
，和谐的课堂氛围常常是良好师生关系的最直接的体现 。抓住新一轮课改的契机，积极探索建立课堂教学新模式 ，注重学生自主学习过程
，优化学习方式
。在教学过程中，注意处理好传授知识与培养能力的关系 ，着力构建以培养创新精神和实践能力为主要目的学习方式和教学方式
，培养学生敢于质疑和批判的思维品质。学生独立思考
、自主探索、师生之间的合作与交流正在成为重要的学习方式，学生学习开始成为一个主动的 、富有个性的思考和实践过程 。

根据新课程“情感、态度
、价值观 ”培养目标 ，针对学生的年龄特点
，开展个人擂台、小组擂台等多种形式，让学生在竞争与合作的氛围中学习。在这个过程中 ，教师特别注重赏识学生独特和富有个性的解题思路，鼓励学生多角度提出问题
，用多种方法探索和解决问题，鼓励学生对书本内容进行质疑 、对教师想法大胆超越
。同时教师又注重对学生进行学法指导 ，充分地利用课外学习资源
，开阔学生知识视野。观念变了，学法变了 ，师生关系也在悄悄地发生着变化
，学生敢提问题了，师生关系也融洽多了 。

家校和谐是学校发展的保障
。为建立和谐的家校关系 ，采用“走出去
，请进来
”的策略加强家长与学校的沟通和联系。每学期班主任对学生进行家访，了解学生在家情况 ，同时又不失时机地将家长请到学校来 。将学校教育
、家庭教育、社区教育相结合
，使家长更新家庭教育观念，建立学校与家长和谐关系 ，学校开办家长学校，定期对家长进行家庭教育的指导
。就家庭教育的有关问题与学生家长进行对话交流
，从学会做人 、学会求知
、学会创新、学会审美 、学会健心
、学会健体、学会生活 、学会实践等方面给家长以家庭教育的具体指导，使家长受到教育和启迪。在长期的教育实践中 ，努力营造学生成长的宽松氛围
，建立生生
、师生、家校和谐的关系，坚持以人为本的教育思想 ，一切工作着眼于学生未来的发展 。

校园文化建设是积极推进素质教育的需要
，是学校发展中最为重要的内容，也是学校一项长期的 、深层次的、高品位的建设工作
。学校发展必须与校园文化建设紧密相联 ，文化建设是学校教育教学的载体
，是有效实施课程改革的突破口。良好的校园文化建设，是一笔不可估量的财富 ，它对广大教师
、学生发挥作用
，施以影响，内化自觉意识 ，转化成自觉行为，对于正在成长发展中的中学生来说
，意义举足轻重 。校园文化的形成为素质教育创设了潜移默化的环境，学生正是在校园文化熏陶中形成自己的世界观、价值观 、人生观 ，形成自身良好的素质
。学生走出校园
，所学的知识也许会被遗忘，但在成长过程中形成的人文精神 ，却是一辈子受用不完的。良好的校园
、和谐的校园生活是师生终生眷恋的精神家园 。

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二、扎实推进高等学校校园文化建设

深入开展校风建设。要在充分挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上，结合学校发展战略和规划 ，根据学校办学思想和理念
，大力营造崇尚科学 、严谨求实
、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气
。要扎实开展师德教育，制定完善师德规范 ，严格师德管理
，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型 ，积极建设“志存高远 、爱国敬业，为人师表
、教书育人
，严谨笃学、与时俱进”的优良教风。要制订完善大学生行为规范，严格管理特别是考试纪律管理 ，营造良好的学习氛围
，努力形成勤于学习 、奋发向上
、诚实守信、敢于创新的良好学风 。要结合党风廉政建设开展廉政宣传教育，在大学生中传播廉政知识 ，弘扬廉政精神
，培育和建设廉政文化
。通过校风建设，在校园树立热爱祖国 、决心为建设中国特色社会主义贡献自己全部力量的共同理想和坚定信念 ，培育自强不息、不怕任何艰难险阻
、勇往直前的共同意志和奋斗精神
，形成与时俱进、昂扬向上 、勇于创新的共同追求和开拓意识。

大力加强人文素质和科学精神教育 。要继续实施“大学生全面素质教育工程 ”，把人文素质和科学精神教育融入到高等学校人才培养的全过程 ，落实到教育教学的各环节
。要不断整合教育资源
，努力形成一支学术水平高，学科构成合理的专家学者队伍 ，逐步建立起内容覆盖课堂教学
、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。要开好人文素质和科学精神教育的必修课和选修课，对理、工 、农
、医科学生要多开设文学、历史 、哲学
、艺术等人文社会科学课程
，对文科学生要适当开设自然科学与工程技术课程 。通过人文素质和科学精神教育，不断提升大学生的人格、气质 、修养等内在品质 ，培养大学生的创新精神
，教育引导大学生正确处理好人与人
、人与社会、人与自然的关系
。要建设好大学生文化素质教育基地，充分发挥现有国家和省级大学生文化素质教育基地的示范 、辐射作用。

精心组织校园文化活动 。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖
、吸引力强的思想政治、学术科技 、文娱体育等校园文化活动 ，把德育
、智育、体育 、美育渗透到校园文化活动之中
，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶
、精神生活得到充实、道德境界得到升华
。要充分利用五四青年节 、七一建党纪念日
、十一国庆节、一二·九运动纪念日等重大节庆日和纪念日 ，开展主题教育活动
，唱响爱国主义 、集体主义
、社会主义主旋律。要深入开展“创建文明校园、文明班级 、文明宿舍，做文明大学生
”的道德实践活动 ，把思想道德教育的要求和任务融入大学生的学习生活之中
，引导大学生从具体事情抓起，从一言一行做起 ，养成文明行为，培养良好的道德情操 。要全面实施“大学生素质拓展计划”
，通过办好大学生科技文化节、大学生“挑战杯 ”
、大学生艺术节、大学生运动会和深入开展大学生社会实践活动，不断提高大学生的综合素质。

积极开拓校园文化建设的新载体
。要充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用 ，建设好融思想性 、知识性
、趣味性、服务性于一体的校园网站
，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上 、丰富多彩的网络文化活动 ，形成网络文化建设工作体系
，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设新阵地。倡导使用文明
、健康的手机短信用语 。要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用 ，大力扶持理论学习型社团
，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团 ，积极倡导社会公益型社团
。要充分发挥学生社区、学生公寓 、网络虚拟群体等新型大学生组织在校园文化建设中的重要作用
，加强有效引导，确保校园文化的正确发展方向。

三
、大力加强高等学校校园文化环境建设

重视校园人文环境建设 。要写好校史、建好校史陈列室 ，通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学校办学历程
，激励大学生继承和弘扬学校优良传统
。要确定校训 、校歌
、校徽、校标，提倡大学生牢记校训 、学唱校歌、佩戴校徽
、使用校标 ，激励大学生热爱学校、刻苦学习。要发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用
，采取请进来 、走出去的方式，用优秀校友的人生经历和感悟
、创业历程和成就 ，激励大学生立志成才
，报效祖国 。要精心设计、认真组织好开学典礼 、毕业典礼
、奖学金颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，倡导学校领导为每一位毕业生或毕业生代表颁发毕业证书和学位证书 ，激励大学生勤奋向上、求实创新
。重视校内文化设施建设。要按照有关规定
，建设 、设计好教学场所
、图书馆，完善教学设施 ，优化学习环境
，不断满足大学生学习成才的需要 。规划、建设好大学生文艺 、体育
、科技活动场所，完善校园文化活动设施 ，各高等学校都要创造条件建设大学生活动中心，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件
。要加强校报、校刊 、校内广播电视、校园网
、学校出版社、宣传橱窗等的建设
，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。重视校园景观建设 。加强校园规划和建设，特别是要做好绿化美化工作 ，使校园的山 、水
、园、林 、路等达到使用功能
、审美功能和教育功能的和谐统一
，用优美的校园景观激发大学生的爱校热情，陶冶大学生关爱自然、关爱社会 、关爱他人的美好情操。要在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑
、书画等文化作品 ，营造高尚健康的人文景观氛围
。要组织大学生广泛参与校园楼宇、道路 、景点的规划
、建设、命名以及管理工作
，增强大学生对校园文化环境的认同感。

重视校园治安综合治理工作 。要进一步建立健全责任制，加强高等学校内部安全管理和安全保卫工作 ，及时处理侵害大学生合法权益 、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端
。要在各地党委和政府领导下
，在各地综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组的协调下，积极配合公安
、司法、文化 、工商等部门对学校周边的文化
、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作 ，维护学校正常教学 、工作
、生活秩序。

四、切实建立和完善高等学校校园文化建设的保障机制

加强对校园文化建设的领导 。各省（自治区 、直辖市）教育部门要把校园文化建设作为社会主义先进文化建设的重要内容纳入议事日程
，会同宣传
、体育、文化等部门及共青团组织，统一规划 、组织协调和宏观指导本地区高等学校校园文化建设
。要建立和完善校园文化建设检查评估制度 ，把校园文化建设纳入高等学校教育教学评估体系，以评促建
、以评促管。高等学校要从学校发展和人才培养的战略和全局高度
，充分认识加强校园文化建设的重大意义，统筹规划校园文化建设 。要成立学校党政主要领导任组长的校园文化建设领导小组 ，统一领导和指导本校校园文化建设
。要充分发挥党团组织和学生会、研究生会和有关学生社团在校园文化建设中的重要作用
，推进校园文化建设深入发展。

加强对校园文化建设的管理 。要建立校园文化建设的各项管理规章制度，加强哲学社会科学研讨会 、报告会、讲座的管理 ，加强校园BBS管理
，绝不给错误观点和言论提供传播渠道
。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。坚决禁止在学校传播宗教 。要加强对大学生组织特别是大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师 ，支持和引导大学生社团自主开展活动。

加强校园文化建设的保障
。高等学校要把校园文化建设经费纳入学校预算
，在人
、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。要不断完善校园文化建设的政策和措施 ，切实解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难 。要加强理论研究
，积极探索新形势下加强和改进校园文化建设的新思路 、新举措
。

各省（自治区
、直辖市）教育部门和高等学校要根据本意见，结合实际 ，制定具体实施意见和细则。

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