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五大要点：
以实现中华民族的伟大复兴为神圣使命 。
以推进全面小康社会和构造社会主义和谐社会为历史重任。
以提高大学生自身的综合素质为基本要求 。
要不断的提升自我，不仅要具备专业知识和技能还要有较高的职业素养与道德水平 。
必须要把握时代的脉搏 ，跟上时代发展的潮流 ，迎接改变的挑战，从而树立起为时代的发展和人类的进步而贡献的伟大志向 、与远大抱负。
如何改革创新
作为新世纪的当代大学生要想所作为 ，就必须以时代的历史使命为已任 ，把握时代的脉搏，跟上发展的源流，迎接变革的挑战 ，从而树立起为时代的发展和人类的进步而献 的伟大志向 。 青年处于创新创业的活跃期 ，大学生是“万众创业 ”的主力军 。但目前我国高校毕业生创业的比率只在2%左右，与西方发达国家大学生创业比率的平均水平20%相差还很大。高校还应进一步思考和探索 ，创业教育究竟该如何开展?
要激发更多的大学生创业 ，大学营造一种创业文化很重要。现在大学中创业的文化氛围还不够浓厚 。在大学里的各种讲座和报告中，学术方面的内容居多 ，而关于创业的较少 。今后可以多邀请企业家和成功的创业者来到大学开办讲座 、同学生交流 ，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。
要支持和鼓励老师和学生成立更多的创业沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试 。学生和老师能在一起学习和交流关于创业的思想和心得 ，并亲自动手实践创新 ，也是塑造创业文化的一种途径 。学校里也应该兴办创新工厂、车库咖啡这样的场所，让学生有创业的文化和氛围。
值得注意的是 ，大学在营造创业文化的过程中 ，不仅是要培养学生的创业热情，更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱，更是一种更高一层的精神和价值追求!创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值 。
要激发更多的大学生创业 ，加强创业实践教学是重要基础 。培养学生创业 ，仅通过开设课程是难以完成的。创业是综合多方面内容的复杂实践，因此创业教育一定要通过实践性的教学和训练进行 。创业教育可以借鉴MBA案例教学的方式 ，让学生通过鲜活的创业案例 ，学习和体会创业中需要的工商管理 、金融和法律等方面的知识和技能 。
组织不同类型的创新 、创业竞赛，让学生在模拟创业练习中积累经验、提高能力。“创青春 ”全国大学生创业大赛两年一次 ，参加人数有限 。各个学校可以在学院层次定期举办类似的创业比赛 ，让学生在比赛中学习 。硅谷的创业教父彼得·泰尔从2011年起，启动资助“20 Under 20”创业青年人项目 ，鼓励大学生退学创业。虽然我们不一定要鼓励退学创业 ，但这种鼓励大学生创业的活动，在美国乃至很多国家引起了很大反响。
更多大学生创业 ，需要给学生提供创业空间 。实验空间就像乔布斯家的车库 ，是创新创业的原始空间 。因此，利用大学科技园提供创业空间很必要。这方面需要高校予以重视，出台更加灵活 、便于学生到科技园创办企业的政策和措施 。这方面工作做得好 ，我国的大学也能够像斯坦福等国外大学那样 ，在大学科技园中产生很多有影响的创新企业 。
教育还要求高校转变办学思路，与社会加强联系 ，使更多的金融 、法律等资源进入学校 ，为创业服务。由于目前高校教师普遍较为缺乏实践经验，这就促使学校要在体制和机制方面创新 ，使社会上经验丰富的“创业导师 ”走进学校 ，以多种灵活的形式到学校上课或任教 。这也可借鉴德国大学的经验，对一些学科的教师要求有企业工作的经验 。
一、大学生创业教育的内涵
创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。1989年11月底至12月初在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会 ” ，会议报告在论述21世纪的教育哲学问题时 ，提出了一个全新的概念：“enterprise education”（事业心和开拓技能教育），我们称之为“创业教育 ” ，又称“第三本教育护照 ” 。也就是说 ，面向21世纪的人除具备文化知识证书、职业技能证书，还需要获得“第三本学习证书”，即创业教育证书 。并且进一步指出“这要求把事业心和开拓技能教育提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位”。由此 ，学术能力 、职业技术能力和创业能力 ，这三种能力成为一个有机的整体，并得到普遍重视 。教科文组织指出：从广义上讲 ，创业教育是为了培养具有开拓性的个人 。创业教育对于培养个人的首创和冒险精神 、创业和独立工作的能力以及技术、社交 、管理技能非常重要。教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标 ，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。从本质上说，创业教育就是指培养学生创业意识 、创业素质、创业技能的教育活动 ，即培养学生如何适应社会生存 ，提高能力，以及进行自我创业的方法和途径 。在大学生中开展创业教育 ，实际上是大学生素质教育 、创新教育的一部分 ，是适应知识经济发展 、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计，也是高等教育功能的扩展 。
二、加强大学生创业教育的重要意义
（一）开展创业教育是建设创新型国家的迫切需要
提高自主创新能力 ，建设创新型国家 ，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。建设创新型国家的首要问题是在全社会培育创新精神，造就大批创新型人才 ，这些在很大程度上都依赖于创业教育 。从国际和国内历史经验来看 ，企业在创新体系中具有重要的作用，特别是随着市场经济体制的建立和逐步完善 ，企业在自主创新中发挥着越来越重要的作用 。而企业的创立和发展 ，是离不开创业教育的。
（二）开展创业教育是深化高等教育改革的需要
国外的经验表明：有效实施创业教育，可以培养和造就数以百万计有创业精神和创业能力的小型企业家 ，这既可以促进社会经济发展 ，又可以优化人力资源配置，缓解社会就业压力 。深化高等教育改革就是要改变传统的就业教育的思维模式 ，使高校毕业生不仅是求职者 ，更是工作岗位的创造者，这样的创业教育是大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求 。
（三）开展创业教育是缓解当前大学生严峻就业形势的需要
我国大学毕业生人数每年都在增加 ，就业形势仍然很严峻 ，在这种严峻的就业形势下，学生自主创业将成为重要的就业方式。另外，由于近年来我国实施了一系列支持民营中小企业发展的金融政策 ，各行各业都涌现出了一股创业热潮 ，“以创业带动就业 ”已成为时代的选择，政府也出台了多项政策和措施鼓励大学生自主创业 。在这些形势下 ，对大学生进行创业教育显得尤为必要 。
三 、加强大学生创业教育的方法和途径
（一）要营造大学生创业教育的良好氛围
首先 ，要在校园里形成一种浓厚的 、宽松的学术氛围，以有利于学生良好个性的发展 ，要营造一个资源优化配置的氛围 ，要在精神上和舆论上将创业教育上升到为社会制造财富、为社会分忧的高度，让创业成功者成为新时代大学生心目中的榜样。其次 ，高校要构建科学合理 、运转协调有效的组织管理体系 ，建立纵向和横向的领导协调机制，要有教务处 、学生处、就业办、校团委 、科技处 、校友会等部门以及各院系的支持和参与 。各个相关部门都要围绕创业教育和创业型人才的培养目标 ，分工协作 ，各负其责，真正把创业教育作为一项系统工程来抓 。再次，要建立适合创业教育需要的高素质教师队伍。要定期进行培训 ，召开学术经验交流会 ，不断提高创业教育任课教师的素质和水平。
（二）要加强大学生创业课程体系建设
一要通过开设创业理论教育课程，帮助学生搭建合理的创业知识结构 ，进行知识储备 ，教育和引导学生全面理解创业的深刻含义，了解创业所需要的各种能力和素质 ，将创业教育和专业教育课程融为一体 ，全面渗透创业教育，提升学生创业综合知识能力 。二要强化创业实践课教育 。实践课是大学教学中的重要环节 ，但从落实创新型、创业型的培养目标上看 ，目前的实践教学急需加强。首先，要建立校内外实习基地 ，变终结性实习为过程性实习 ，有条件的学校应与实习基地一起搞项目，并带着项目所需要的问题一起听课，使上课更有针对性 。其次 ，应创设条件 ，使学生参与到教师的科研工作中，使学生更早地进入科研工作 ，尽早接触实际 。再次 ，请企业和实习单位的科研人员到校讲本单位的前沿问题 、科研方向 、主要思考的问题，引导学生把注意力放到发现问题上 ，让学生从各个方面充实和丰富大学生的知识容量和创业经验 ，从而激发大学生的创业激情，形成并深化创业能力。
（三）要搭建平台 ，服务大学生创新创业
一是要通过大力开展创业计划竞赛 ，激发大学生创业热情 。以大学生创业计划竞赛是以“挑战杯 ”为龙头的大学生科技创新活动的重要组成部分，是中国大学生科技创新创业活动的新载体 。通过开展创业计划竞赛 ，培养学生的创新精神、实践能力和创业意识的科技竞赛活动 ，通过宣传风险投资理念，传播自主创业意识，为广大青年学生提供了一个创业实践 、锻炼和提高自我的平台 ，同时也是一条促进学校科研成果转化为现实生产力的有效途径。二要实现校企合作 ，致力于打造创业孵化器新平台 。高校创业孵化器是一种类似企业孵化器的组织机构，通过提供研发 、经营场地 ，通信、网络与办公等方面的共享设施 ，系统地培训和咨询，政策 、融资 、法律和市场推广等方面的支持 ，降低学生创业的创业风险和创业成本 ，提高学生创业的成功率，为社会孵化未来的创业型人才和企业家 。高校创业孵化器可以表现为大学科技园、校外实践基地等模式 ，是实现创业教育的重要载体。积极建设校外教学实习基地 、社会实践基地 、社会创业教育基地、青年创业基地等创业教育基地 ，可以充分利用社会资源加强创业教育，让学生在职业实践中得到创业熏陶 ，培养创业精神、实践能力 、创新意识和团队精神 。
（四）重视“产 、学、研”结合
推动科技成果转化企业可以依托高校创业中心 ，通过它与社会建立广泛的外部联系网络，还包括各创业培训机构 、创业资质评定机构 、小企业开发中心、创业者校友联合会 、创业者协会等等，形成了一个高校 、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统 ，有效地开发和整合社会各类创业资源 。做技术研究的学生 ，可以把自己的专利技术转让，或者以技术入股方式进行创业。进行创业教育 ，在培养学生发明创造能力的基础上 ，进行市场实现能力的培养，使在校学生具有创业意识和创业精神 ，具有创业技能 、主动适应环境和改造社会的能力。这样有利于实现科技成果产业化 ，提高我国的科技创新能力，从而实现科教兴国战略 。
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