网上有关“张硕的人物生平”话题很是火热 ，小编也是针对张硕的人物生平寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

1937年“七·七 ”事变后，民族危亡 ，生灵涂炭
，使他的心激荡不平，再也无心当教书先生 。

1938年春 ，他满怀救国之心返回故里
，投笔从戎，参加了德县教育界人士李玉双组织的抗日救国军。同年10月 ，八路军东进抗日挺进纵队在乐陵举办军政学校
，遂前往学习
。学习期间，加入了中国*** ，结业后留校工作。

1940年后
，历任平禹县抗日民主政府秘书 、冀鲁边二专署文教科副科长兼专署干训班指导员、副校长等职 。

1943年1月，任中共德县工委委员
、德县抗日民主政府县长兼县大队长
。虽被敌人两次抄家 ，家人逃散，要饭为生
，但他仍毅然表现出恩义待仇的风度，以国事为重 ，团结抗日力量
，正确执行上级党的翻边战术原则，采取敌进我进的战略 ，将县的活动中心由东部农村转移到接近德州城的六、七区一带的农村
，坚持和发展了德县抗日根据地。身为县长，处处以自己的模范行动影响周围群众 。他率县大队在一个地方住下后 ，群众常敛些干粮给同志们送来
，送来的干粮各式各样，他总是挑最差的吃
。群众感叹地说：***的县长就是同旧县长不一样。

1943年农历8月15日 ，冀鲁边二地委派遣他进入济南市
，领导“青年抗日联盟”，开展济南党的地下工作 。他以青岛《新民报》社济南分社记者 、税卡职员的身份做掩护 ，化名王振亚，忠心为党工作
，争取和团结了二
、三十名同情我党工作的积极分子，并成立了“敌工组
” ，设立了“洛口联络站”等地下秘密组织
。

华北电力大学科技学院社会实践

大师远去
，艺术遗产如何保管

——李可染遗产纠纷案引出的思考

作者：丁一鹤 发布时间：2009-06-13 11:55:47

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图为北京画院美术馆展出李可染作品的海报。“实者慧 ”是李可染的一幅书法作品和一枚篆刻印章的印文，李可染曾解释为：“天下学问惟诚实而勤奋者得之 ，机巧人难矣 。
”

李可染先生暮年照片

李可染先生的画作《忽闻蟋蟀鸣》
，齐白石题字

李可染先生艺术遗产中的代表作之一《万山红遍丛林尽染》

今年6月13日是我国第四个“文化遗产日”，而就在一个月前 ，李可染艺术遗产案刚刚尘埃落定
，由此引起了人们对艺术大师身后遗产保管问题的关注
。

李可染先生于20年前猝然辞世，生前没有留下遗嘱 ，但他留下的艺术遗产却导致了家庭内部持续两年的诉讼。李可染夫人邹佩珠早在2005年就与北京画院协商筹划李可染作品捐赠以及展览事宜
，然而中途由于李可染遗产纠纷案耽搁了捐赠活动，直到2009年5月14日北京市高级人民法院作出终审判决 。第二天 ，89岁的邹佩珠就将李可染先生的中国画作品108件、书法作品122件 、速写9册
、水彩画13件捐赠给了正在筹建中的北京画院美术馆李可染艺术馆。

李可染艺术遗产纠纷案并不是个案，在此之前
，著名画家王式廓、陈逸飞的后人都陷入旷日持久的遗产纠纷之中，而这就意味着艺术大师的作品将被遗产继承者“瓜分 ” ，必然造成大师作品的支离破碎
。艺术大师身后的艺术遗产到底该如何保管
，成为人们普遍关注的问题。

很多艺术遗产的矛盾和争端，首先可以从艺术家本人那里得到有效控制 ，生前订立遗嘱就是一个正确的选择
，但很多艺术家都觉得立遗嘱“不吉利
”，而且伤及家庭和睦 。这是一个需要厘清的误区
。

其次是建立行之有效的收藏管理机制 ，如黄宾虹在生前就将大量作品捐赠给国立博物馆。后代子女在继承艺术品遗产时的做法无非两种：一是由家族共同继承并组建基金会
，二是由家人捐赠建设艺术家个人纪念馆 。但这两种途径都有一定的局限：家族管理难以保证保管的连续性和稳定性，且家人想法难以统一 ，一旦出现分歧就容易闹上法庭；而建设纪念馆
，则要面对盖馆容易养馆难等资金困难
。

从艺术发展的角度来说，对于大师级艺术家 ，在其去世时就应该由其家属子女 、艺术界专业人士和政府机构三方力量组成对其文化遗产进行保护的专门机构，对遗产进行共同保护。如果艺术家的遗产保护能上升到立法层面
，将是一条正确出路 。

事件回放

谁动了李可染的遗作

李可染先生1907年3月出生于江苏徐州的一个平民家庭，先后入上海美专师范科
、杭州西湖国立艺专研究生班 ，深受潘天寿、林风眠影响
，后经徐悲鸿介绍师从齐白石，白石老人称其为“不愧乾嘉间以后继起高手”
。

在李可染取得巨大艺术成就的同时 ，也赢得了两位同样具有很高艺术天赋的女性的爱情
，两位夫人先后为他生下了7个子女。

李可染与第一任妻子苏娥于1931年结婚 。1938年8月，苏娥死于伤寒症 ，年仅29岁
。苏娥为李可染生下1个女儿3个儿子：李玉琴 、李玉双
、李秀彬、苏玉虎
，由其父苏少卿抚养长大。

李可染的第二任妻子邹佩珠是李可染妹妹李畹的同学加好友 。1944年1月，邹佩珠在重庆嫁给李可染。婚后 ，邹佩珠为李可染生下了2个儿子1个女儿：李小可 、李庚、李珠
。

新中国成立后
，李可染任中央美院教授
、中国美协副主席、中国画研究院院长，邹佩珠也担任中央美院教授。这个时期 ，李可染的艺术创作进入高峰期，先后创作了大量的传世名作 。

1989年12月5日
，李可染猝然辞世，留下大量的绘画精品和藏品 ，但没有留下遗言
，更没有对自己的财产进行分割，由此引发了日后他的至爱亲人间的一场长达两年的遗产官司
。

1991年2月21日 ，李可染的遗孀邹佩珠及2个子女（李庚当时在日本
，表示放弃继承权），和苏娥所生的4个子女坐到了一起 ，讨论李可染的遗产处理问题。

这次家庭会议由邹佩珠主持
，就李可染艺术的发扬及遗产继承问题进行商讨，并形成《一九九一年春节家庭主要成员会议纪要》 ，主要内容有：为了弘扬李可染的艺术
，完成其遗愿，大家同意将遗作中的精品和代表作集中保管 ，作为家庭成员的共同财富，以备将来提供给纪念馆 、出画册
、巡回展览、复制宣传等使用；将于适当的时机(大约10年左右)奉献给国家；在遗作中划出一部分作品给“艺术基金会 ”和“家庭基金会
”使用 。

1991年11月13日
，李可染的继承人共同签署了《李可染遗产继承问题协议书》，约定：以李可染艺术发扬光大为前提 ，继承人按继承法的规定享有继承权；李可染的主要遗产是绘画和书法作品
，要进行清点；集中有代表性的作品由邹佩珠统一保管5年；拟成立“李可染艺术基金会”和“家庭基金会 ”；给子女每人有代表性的绘画作品两张，一般的四张 ，书法作品二至三张
。

在签订协议的同时
，各子女分得李可染遗留的部分作品。据邹佩珠的回忆，李玉琴 、李玉双
、苏玉虎、李小可 、李珠分别分得16幅绘画作品 ，李秀彬分得17幅绘画作品
，李庚分得4幅绘画作品 。

除去子女们已经分掉的作品，李可染还有多少艺术遗产呢？按照原告李玉琴在起诉书中所称：1989年末 ，双方一起对父亲的部分作品进行了清点
，共500余幅，而1992年再次清点时约有400多幅 ，当时邹佩珠还从画室里拿出了李可染创作的10幅超大型山水画作，让各当事人开眼界
。而按照邹佩珠的说法
，李可染的绘画作品仅存317幅，这还包括已经分给子女的那部分。

在此后的岁月里 ，苏娥所生4个子女发现“邹佩珠及弟弟李小可根本不征得其他共有权人同意
，擅自处分家父的作品，经常被拍卖或赠送 。李可染基金会存在账目不清
、暗箱操作的种种问题
”
。

与此同时 ，李可染作品在新世纪以来的拍卖价格达到了令人惊叹的高价：2004年《井冈山》以1100万元成交；2006年《漓江天下景》以1350万元成交；而到了2008年
，李可染的代表作《万山红遍丛林尽染》则拍出4000多万元的天价。

于是，在2005年和2006年 ，苏娥所生4个子女多次向邹佩珠提出析产要求
，但这会使李可染的作品无法保持完整性，遭到邹佩珠的拒绝 。

李可染到底画了多少画

2007年4月 ，李可染的子女们坐在了北京市第一中级人民法院的法庭上。

李玉琴、李玉双 、苏玉虎作为原告
，提出分割李可染遗留绘画作品881幅
、书法作品463幅、收藏作品139幅 、水彩作品25张、印章189枚
、素描18册978幅
。而李秀彬要求将未入册的10幅超大型山水画作，作为遗产进行析产继承。

在法庭上 ，被告邹佩珠主张李可染遗留中国画绘画作品317幅（其中已由子女分得101幅）、书法作品312幅 、印章180枚
、水彩作品25幅、收藏作品91幅 、素描共9册973幅 。

除了由子女分掉的101幅绘画作品，2007年2月12日
，邹佩珠与北京市文化局签订《托管协议》，约定将李可染的部分作品交由北京市文化局托管
。在法庭上 ，邹佩珠称托管物品的唯一用途是待李可染美术馆建成后由美术馆收藏
，并主张托管的作品应为夫妻共同财产中所析出的归其个人所有的那部分。

除了子女分掉的101幅绘画，邹佩珠托管的108幅绘画 ，还有就是更引起双方争议的一部分作品
，包括为筹集李可染艺术基金会基金，为李可染办丧事等各种活动 ，共处分了31幅作品 。

双方的主要分歧在于李可染的艺术遗产中到底有多少作品
。仅就绘画作品而言
，原告主张有881幅，而被告主张只有317幅 ，双方对遗产的数量分歧较大。

对于邹佩珠在法庭上提供的李可染的遗作清单
，苏娥所生子女显然不认可 。他们认为，李可染13岁学画 ，82岁去世，根据他们的查证
，应该在2000张到4000张之间
。

邹佩珠解释说，李可染大部分的作品都是在建国之后创作的 ，而且
，李可染作画很慢，其口头禅是“废画三千”。邹佩珠还透露了李可染作品许多不为人知的去向：李可染是一个生活上需要别人认真呵护的人 ，他经常丢失作品
，比如带着很多的画去美院给学生讲课，讲完课坐公共汽车回来之后就发现画不见了 。在画界 ，自古以来就有作画送人的传统
，李可染送什么人
、送多少幅画、送什么画，她都是不知道的
。建国以后 ，李可染遵照政府的指令
，给国际友人或有关单位作画，这些画作所有权从一开始就不属于李可染。

2008年11月7日 ，北京市第一中级人民法院作出一审判决 。法院依法确认李可染遗留绘画作品308幅，其中各子女已经分得绘画作品92幅
，由邹佩珠托管绘画作品108幅 、保管绘画作品108幅。其他作品，法院核实为书法324幅 ，收藏91幅
，水彩25幅，素描16册973幅 ，印章175枚
。

法院依法分割李可染遗留的绘画作品共计308幅。首先
，应当由邹佩珠分得154幅，其中包括邹佩珠托管的108幅绘画作品 。其余的154幅绘画 ，先刨除应由李庚继承的9幅
，剩余的145幅绘画，李可染前妻子女共分得73幅；邹佩珠及子女共分得72幅
。对于收藏
、水彩、印章 、素描
、书法作品 ，法院也按照继承法的原则进行了析产。其中
，法院考虑到175枚印章具有纪念意义和史料价值，并且印章分散之后 ，可能会对李可染作品带来不利影响，法院将175枚印章判归邹佩珠所有
，但将邹佩珠保管的190幅书法作品判归李玉琴、李玉双 、李秀彬、苏玉虎所有 。

一审判决后，双方都对判决不服 ，均提起上诉
。2009月5月14日
，北京市高级人民法院终审维持原判。法院最终认定李可染绘画作品为308幅 。李可染先生的中国画作品108件
、书法作品122件、速描9册 、水彩画13件归遗孀邹佩珠所有
。

2009年6月1日，“实者慧——邹佩珠
、李小可、李珠 、李庚捐赠李可染作品展 ”在北京画院美术馆开幕 ，展览共展出李可染中国画作品108件
、水彩画作品13件
，涵盖了李可染自20世纪40年代至80年代的精品，既有李可染早年创作的《天王送子图》、《卖唱图》等经典人物画作品 ，也有奠定其山水画巨匠地位的代表作品《雨中漓江》 、《万山红遍丛林尽染》等。

（作者单位：北京市高级人民法院）

放飞梦想
，为希望续航

有一个地方，如果未曾走过 ，就不会知道那里路途的艰险；

有一种生活
，如果未曾体验，就不会知道那种刻骨铭心的艰辛; 有一种眼神 ，如果未曾见到，就不会知道那种对知识的渴望；

有一种愿望
，如果未曾了解，就不会知道那种对大山外面的向往；有一种责任 ，我们将要肩负
，放飞梦想，为希望续航！

2007年7月15日至22日华北电力大学科技学院赴涞源烟煤洞乡中心小学社会实践团进行了为期一周的支教助学活动 ，并建立了华北电力大学科技学院社会实践基地 。

他们带着满腔的热情来到涞源山区
，不仅给孩子们带来了大量的学习用具和书籍，并且运用自己所学的知识给孩子们带来了一堂堂精彩的特色课堂：精彩成语故事 ，巧解数学应用题
，航天知识讲座，快乐英语 ，画福娃
，琵琶欣赏，跆拳道入门等等 ，同时给孩子们搭建了一个多媒体教室让他们更多的了解外面的世界
。最重要的是给这些山里的孩子们带来了心灵的慰籍和希望。

这次活动的成果不是单方面，这次的支教活动让山里的孩子收获了知识
， 同时也让这些支教大学生们对生活有了更多的体悟，亲身体会到山区生活的艰难 ，被孩子们求知的眼神所感动
，走访农家时的震撼，对人生的感悟 ，社会责任感的加强等等 。可以说他们此行既是给山区的孩子带来更好的教育
，更是对当代大学生实践能力的提高，社会责任感的一次教育！

社会实践基地揭牌仪式

7月19日 ，华北电力大学科技学院社会实践基地揭牌仪式在烟煤洞中心小学隆重举行。出席此次会议的领导有：华北电力大学科技学院党委副书记
、副院长崔振国
，华北电力大学科技学院团总支书记李伟娜，涞源县教育局科技督导室主任梁权龙 ，烟煤洞乡乡长马志明
，烟煤洞中心小学校长梁宝顺等各领导
。会议由烟煤洞中心小学副校长王树元主持。

华北电力大学科技学院党委副书记、副院长崔振国老师在讲话中指出当代大学生要把个人追求同社会需要联系起来，在社会实践中践行“三个代表”重要思想 ，深入基层，努力提升整体素质
，寻求自己的人生价值 。

团队代表田野同学，带领全体队员宣誓 ，志愿成为一名支教志愿者
，严格遵守志愿者章程，不畏艰苦 ，不为名利
，对学生负责，对希望负责 ，为支教助学供奉力量！

支教日志 -----队员的真实感受

2007年7月16日 晴 周一

我们这群人

我们这群人来自不同的地方
，但我们却怀有同样的热情，那就是到贫困山区支教 ，让山区的孩子感受到社会的关怀
。

山路崎岖
，林木葱郁，远远望见明长城的烽火台 ，它仿佛近在咫尺，又像远在天边。跟想象中的长城截然不同
，它几乎没有一块完整的石头，爬过每个烽火台都要从这个草堆穿到那个草堆 ，然后登上碎裂的石头
，有的石头因为年代久远已经风化，石质变松 ，叫踩上去会动甚至可能会滚下去 。

越是危险的时候就越能显示出大家的团结
，可以说是“患难见真情
”
。我胆子小，一看见脚下的乱石心里就害怕 ，感觉到自己站的很高腿就发软
，两腿就像灌了铅似的走不动，也不敢动。幸好有大家在 ，一路上大家边聊边走
，排除了心里的恐惧，尤其感谢阿丘同志 ，是他一路拉我走过来的，如果没有他我可能根本走不回来
，谢谢阿丘同志！

回来途中我们必须走过仅有一脚宽的悬在半山腰的小路，我们手拉手 ，一句句提醒着身后的队友要注意安全
，哪个地方危险 。这次外出让我真切的体会到了我们这群人是一个人，我们的心紧紧的团结在一起 ，我们不仅仅是队友
，我们是患难与共的朋友，是相亲相爱的一家人
。

真的很庆幸 我能够认识这群人

真的很庆幸 我能够走进这群人

的确很幸福 我与他们共患难

的确很幸福 我是这家人的一员

支教队员：王小宁

2007年7月17日 晴转阴雨 周二

走进涞源烟煤洞乡 ，扑面而来的是山的沉稳与水的灵动
，身临其境之后才深刻理解什么叫做“钟灵毓秀”。这方水土养育了憨厚朴实的山民，孩子们是跳跃的音符 ，唱响希望之歌
，让人们有所希望 。

从孩子们的脸上，看到的只有快乐 ，不掺杂任何悲伤，从孩子们的目光中
，看到的只有澄澈的憧憬，没有任何未知与迷茫
。我心里一直为这群可爱的生命祈祝 ，希望他们不要被渐渐清晰的现实吓倒
，希望他们不要像祖辈一样安于现状，在绝望中放弃求索 ，从而走向生命终结。

几天的授课下来感触颇多
，因为带的是一二年级的孩子，所以在交流上会遇到一些障碍 ，不过同时也有一个好处
，童言无忌，我相信我所听到的看到的会更加真实一些 ，班里有一个叫赵圆圆的学生从家到学校有八里路
，每天上学需要走两个小时，只是在第一天上课是见到她 ，之后便再没见过了 。但是从别的孩子口中得知，赵圆圆在班里成绩第一
，还是班长，班里的孩子都很佩服她。班里的孩子平均要走一个小时的山路 ，但他们每天来得非常早
，早上六点我刚刚起床，路过我们教师的时候 ，已经有孩子从窗户探出头来喊我老师了
，山里的孩子从不赖床，这些天来总是早早的来到学校 ，而且放学后都是恋恋不舍的离开学校
，要好半天才能劝回家，他们对新鲜事物充满好奇 ，渴望学英语 、学科学
，这些孩子格外珍惜学习这些知识的机会，当我问孩子们有什么愿望时 ，有好几个孩子都告诉我：“我希望你能永远留在这儿
。 ”

山里的孩子歌声特别动听。一个小女孩唱《山里的孩子心爱山》把大家的心得都唱醉了，歌声与笑容一样甜美 。

每天晚上都回看到满天的星星
，又多又明亮，在梦里都不曾见过的美丽星空 ，却在这里见到了
。我在想
，这样的山水决不应该养育出贫穷落后的人，他们应该有闪亮的明天。孩子们是希望 ，他们应该唱着歌儿让生活一天一天好起来
，让外面的世界知道，山杏是那么甘甜 ，山百合是那么灿烂 。

2007年7月18日 雨 周三

因为预报有雨
，昨天放学的时候，告诉他们明天不用来了 ，他们都一脸的不情愿
。孩子们都倔强地说
，有时候天气预报是不准确的。我们不忍心让他们失望，但考虑到孩子们的安全只好铁下心来说明天不上课 。孩子们每天少的要走半小时的山路 ，山里的大雨不容是不可小看的，甚至会出现泥石流的危险
。

出乎意料的是
，还是有那么几个学生冒雨前来了，如果说我们对于他们 ，我们是外面的世界
，那么可以看出他们对外面的世界
、对知识是多么的向往啊。

我很认真地备课，真心希望上一节课就努力上到最好 ，给他们最完备的知识、最真诚的笑脸 、最简单的快乐 。一节美术课上
，我们把带来的彩笔发给孩子们，可是我发现几个孩子只是描个边 ，我问：“你们怎么不涂颜色啊？
”一个女孩告诉我：“那样太浪费彩笔了
。”那一刻
，我惊呆了。那么小的一个孩子，心里所承受的东西是我们料想不到的 。当他们的目光望向你的时候你总会莫名地疼痛。我相信他们的世界一定会有很多很多的色彩 ，但这个世界真的是不公平的
，尽管在同一片蓝天下可是在城里的孩子大口大口吃着肯德基麦当劳时，山里这些懂事的孩子却没有彩笔画出想象中的图画 ，却只能吃干脆面喝凉水作为午餐，孩子们的懂事让我感到欣慰欣喜同时也生生地疼痛
。

支教队员：石帅

2007年7月19日 晴 周四

赴涞源烟煤洞支教一行很充实美好。我每天都能收获一些感动
，一些启示 。让我深刻的体会到了烟煤洞山区生活的艰辛，和孩子们对知识的渴望
。

初来烟煤洞眼前看到的一切都很新鲜 ，蜿蜒曲折的环山公路
，连绵起伏的山峰，给我一种耳目一新的感觉。

来烟煤洞中心小学以后见到的第一个人便是当地的王校长 ，在与王校长的交往中我发现
，王校长是一个很平凡、朴实
、默默无闻的人 。他不喜欢出头露面，甚至我们屡次想与其合影 ，王校长都委婉地拒绝了
。不过他很注重做一些实事
，虽说他是一位校长，但学校里的桌椅坏了都是他亲自修理；下雨山路堵了 ，他便冒雨修路。其实他这一辈子所作的这一切都是为了山了的孩子们
，他希望这里的孩子们个个都能走出大山，去山外世界实现自己的理想 。

山里的孩子们都很诚实、勤劳 、朴实
。初次见他们的时候是我们来烟煤洞的第二天早晨 ，由于第一天旅途的疲劳，我起床已六点半了。当我走出房间时
，发现很多学生都已经来到了学校，并且有些学生衣服都湿了；我拉住一位小同学和他谈了一会才明白 ，这个小学的孩子们大都是住在离学校很远的山里
，平均每个学生上学要走一个小时的山路才能到学校 。由于早晨山里的露水很多山路不好走，当孩子们到学校的时候衣服已经被露水打湿了
。我当时看到这些可怜的孩子们的时 ，我的心被震撼了
，我当时就暗暗的下决心，这几天我要尽我自己的最大努力去讲好每一节课 ，我不能让这些为了听我们讲课走几小时山路的孩子们失望。

我的第一节课是关于航天科技方面的 。这是我第一次走上讲台
，面对一至六年级的56名学生，我深深得感觉到孩子们对知识的渴望 ，也感觉到了他们对老师的尊敬。我深刻的体会到了当老师的快乐和重大的责任
。

有一个学生叫李玉双
，他从我上课第一天开始到我走的那天，她没天在上课之前都送个我一些小东西 ，比如说一颗山杏，几颗麻子。当她送我这些东西十我没有推托
，我很快乐的受下了他给我的礼物 。我明白这些东西在我们眼中没有多少价值，不过我知道每一颗山杏
、每一颗麻子都是她的心啊 ，也是她对我的肯定对自己老师的爱啊
。我很想回敬她一些东西
，可是我觉得自己没有什么像样的东西能让他感觉到我对她的期望和爱。因此我只有在课堂上讲出更丰富多彩的内容来，去回报这些可爱的孩子们 。

山里孩子们生活是十分艰苦的 ，由于学校离家很远
，他们中午基本上不回家吃饭，午饭仅仅是一袋方便面
。每当中午看着这些孩子津津有味吃着方便面的时候 ，我都会感到一阵难过。但我没有办法改变现状
，我只能默默的承受 。

五年级有一个孩子叫李浩楠，他带着我们走了来回10里山路去乡里买菜
。当回来时我让他吃片西瓜 ，他扭头就跑了。当时我没有去追他
，我默默得注视着他离去的背影 。我感受到了山里孩子的真诚，也体会到了他们的自尊
。他们帮助他人是不图回报的。

支教队员：孟庆茂

2007年7月20日 晴 周五

老师 我爱尔

“老师 ，我爱尔！我爱尔，老师！ ”别误会
，我没有写错字，是我在翻阅孩子的美术作业时偶然发现的 。这是我作为一位支教老师收到的最珍贵的礼物 ，这句话坚定了我支教的信心
，让我此次支教不虚此行。

他，叫杨行 ，是一名二年级的小学生
，父母外出打工，与哥哥奶奶一起生活
。由于没有父母的约束 ，他做事放荡不羁
，平时是班里的小霸王，他说的话其他孩子不敢不听 ，老师校长都拿他没办法。

当我听说他的事以后很担忧 。一个生活在贫困山区的孩子
，一个心理成长正处在关键时期的孩子，他此时心里是怎样想的？他需要的是什么？怎样才能让他和其他小朋友和睦相处？一个个问号不停的在我脑子里打转
。

上课的第一天我就有机会和他坐下来和他谈一谈。其实我心里也深深的明白 ，对于一个10岁的正是爱玩爱闹的小男孩来说，坐下来平心静气的听一个老师长篇大论是多么枯燥乏味
，但他还是坐下来听我说了，我暗自庆幸他没有像排斥在校老师一样排斥我 。我告诉他：一个学生有叛逆心理是很正常的 ，你不要觉得自己经常被批评是丢脸的事
，既然其他孩子都听你的你就应该好好把握这个机会，充分发挥自己的作用 ，保护小同学
，不要嘲笑小同学，比如说上午一个小朋友的“裤子开线事件
”你表现的就不太好；还有就是充分挖掘自己的潜力 ，不要期盼着“做一天和尚撞一天钟”
，要有自己的理想，比如说想以后不要每天走很远的山路才能到学校 ，可以自己开车到自己想去的地方......他很认真的听着
，不停的点头，那双大眼睛忽闪忽闪的 ，有些迷茫，也有些憧憬
。

终于到了我给他们上美术课的时间了
，我刚走进教室他就喊 ：“老师，你给我们上美术课吧 ，我们都等的急死了！ ”其他孩子也跟着这样喊。是欢迎仪式还是给我的下马威？我有点茫然
，既然来了就上吧！我微笑着走到讲台上说：“是吗？我也很期待！那么咱们今天就一起学画简笔画，好不好？
”“老师 ，我没纸！”他嚷道
，其他孩子也这样嚷到 。“老师已经给你们准备好纸了，你们在老师给你们的纸上画！ ”幸亏我有防备
。“老师 ，我没笔！
”又是他。我虽然准备了彩笔
，但所有孩子都跟我要笔那就不好办了，我到哪找那么多笔 。见我有点手忙脚乱 ，他得意的在那笑
。我就赶紧叫在旁边的队友帮忙借笔
，我不能因为去找笔耽误课程。“没笔的同学先别着急，老师已经去借了 ，先跟老师学怎么画好吗？”“好！ ”几个小孩喊道 。幸好他见有人已经不附和他了就不再说话，在那坐着怏怏不乐。我开始了自己的授课
，刚开始他有些抵触，但是渐渐的他画的越来越开心......一场“危机”过去了
。

时间过的很快 ，“同学们
，马上就要下课了，请同学们在自己的画上写上名字交上来。
”小朋友们一个个挨个把自己的画放在我手上 ，每个都画的很漂亮
，这就是我的安慰吧！他忽然跑过来把画放到我手上，扭头就跑了 ，我定神一看“老师
，我爱尔！我爱尔，老师！杨行”歪歪扭扭的写着几个字 。是他 ，是他！看着那幅画
，我的眼睛我的眼睛湿润了，泪水在眼中打转
。我抬起头找他 ，他正站在墙角冲着我笑呐，是调皮的笑！

每个孩子都有独特的性格
，也许他们让别人认识自己的方式与众不同，但他们不是坏孩子 ，他们只是暂时没有好的指导
，不知道该怎么办而已，只要用心与他们沟通 ，用心去发觉他们的优点
，认可他们，让他们知道自己并不是一无是处 ，让他们找回自尊
，堂堂正正的做人，做一个有理想有抱负的人。

我最想对山里的孩子们说 ，当别人放弃你们的时候你们也不要说放弃
，你们不比别人差，你们的善良淳朴是其他人远不能及的 ，你们要靠自己开拓自己的美好未来，加油吧
，孩子们，我们一起努力！

支教队员：王小宁

7月21日 晴 周六

走访感受

上午刚上完一二年级的语文课 ，田队通知我要同种良的人走访 。草草的收拾一下行装
，随即上路
。

带路的叫张广陵，是六年级的学生。我们一行人盘山而上 ，不消片刻
，已是满头大汗，汗流浃背 。我看着广陵本想寻问几句 ，未及我开口
，广陵说：“老师，头晕吗？晕的话就不要走了 ，会中暑的
。 ”

我不知如何是好
，除了感动，还是感动 ，心生爱惜，无语言说。

望者那小虎早已熟悉的崎岖的山路
，毒辣的太阳，我说：“小虎 ，你中过暑吗？
”

“中过 。那次出去回来之后
，头一晕，眼一黑就倒了
。”

“那后来呢？ ”

“后来休息一阵就好了。
”

“没有看过医生吗？”

“没有 。 ”

“其他的同学的中过暑吗？
”

“差不多吧 ，基本上都中过。”

后来我慢慢的发现：山里人家都是这样
，有病能扛就扛，实在扛不过去时才去十几里以外的乡卫生院去看病
。

谁有病不想去看 ，谁有病楚不想解决它？可孩子要上学
，上学就要花钱。虽说国家已经减轻了他们许多负担，但即便如此 ，这个花销对于山里的大部分人家来说仍然是一笔很大的生活支出 。除了这样扛
，还能怎样呢？走访中有一个孩子的母亲患有先天性的耳聋，无奈家贫 ，直至孩子已经上小学了都从未花钱看过耳聋......

山区人家的贫困，山里人家的无奈不是我们所能想象得到的
。有时明明知道危险
，甚至是违法的，他们也有可能去做 ，因为他们有一个家庭需要钱来养活
，因为有孩子上学需要钱，就为这个他们豁出去了.......

走访的家庭中 ，基本上所有的家庭都是由父亲独立的支撑。而他们都是外出打工
，所谓的外出打工其实就是上黑矿开矿 。我不知道他们知不知道哪些矿是非法的，哪些矿是国家允许开采的
。他们只是说：“今年炸药管的紧 ，现在在家没有事可干。 ”

有一位同学的父亲
，在矿中摔断了腿 。矿主将他的腿打上石膏，给了点消炎药就再也没有任何的表示了
。家里又没有钱继续治疗下去 ，只能用一些土办法来治疗。现在稍重的体力活就不能胜任
，只能帮人收电费，每月200元 ，然而，这200元钱也不是这么好拿的 。如果电费收缴不齐的话就从这200元中扣除
。这种事情
，山里人见多了，可是他们还是一如既往的要去黑矿开矿。

明知山有虎 ，偏向虎山行 。我不知道山里人为了属于自己的一份责任
，所要面对的危险，承担的风险而生的勇气是值得敬畏还是应感到悲哀 。

山里的卫生条件极差
。基本上所有的矿工 ，也就是孩子们的父亲都不同程度的患有肺病
，可是他们基本上不治疗它，反而更迫切的希望矿主们早日那到炸药 ，早日开矿。

“可怜身上衣正单
，心忧炭贱愿天寒 。
”拿自己的健康去挥霍，用自己的体力去赚钱
。这就是山里的汉子 ，孩子们的父亲。

也许有人会觉得他们傻、无知 、可是那些人又怎么能了解他们的苦楚与无奈呢 。我还了解到
，这里人平均土地为0.5亩
。而且所种的植物只有玉米，有时连自给都无法满足 ，更别说卖粮食了。极少数家庭有牲畜，大多数家庭也只有少数的几只鸡什么的可养 。当我们问他们为什么不养一些牲畜来卖钱
，答复很是简结
、明了，质朴的让人心寒 ，心碎
，心痛
。

“人都吃不饱，哪有东西给它们吃？”

再来看一下走访中了解到的孩子们的生活状况。

有一些孩子从不吃早饭 ，他们可不是像有些城里的孩子那样
，想减肥而不吃早饭的，而是为了节省时间去上学 。我教过的一个女孩 ，早上就从不吃饭
，赶四十多分钟的山路上学，不管是夏天还是冬天
。我无法想象她是如何在灰蒙蒙的光中 ，顶着凌冽的寒风上学的。中午
，她就拿着家里给的两元钱去小卖部买些吃的，诸如什么干脆面之类的 。天天如此。

那些孩子正是长身体的年龄 ，却整天吃这些既填不饱肚子，又没有营养的食品
，而且还要面对崎岖的山路，超负荷运转
。长此以往 ，又能够如何茁壮的成长。

也许你会觉得这些孩子很苦
，很累，但他们痛并快乐着 。他们还有学可以上 ，还有一些孩子即将面临着辍学的危险
。

走访的人家中就有这样一家。我见到了那个孩子的照片
，是一个非常美丽可爱的女孩 。学习成绩一直名列前茅，可家里在也无力支持她的学业
。

但是 ，我也听到和她情况一样的家长
，信誓旦旦的说：“他能上到什么样的程度，我就培养他到哪 ，哪怕是砸锅卖铁。 ”这真是让人感到欣慰 。

此次走访
，每走一家，心就沉一下 ，步伐也就更沉重
。我知道，在物质方面给不了什么实质的性的帮助
，我只希望通过我们的走访让外面的世界了解他们的难处，帮助他们 ，让他们的生活更加的美好
，让每一个孩子都有学上。

最后真心的祝愿他们日子一天比一天的好 。

支教队员：吴亮

2007年7月21日 晴 周六

今天种良组织和中国青年政治学院社会实践团到了
。这意味着我们的实践活动将要结束，心中难免有点凄凉 ，这种感情在交接仪式上彻底的释放了出来
，本来不想哭但看着孩子们和中国青年政治学院社会实践团的队员们，我的眼泪不由自主地流了出来。从未经历过如此分别的场面 ，这是纯粹的生命与生命的感悟与维系 。

这七天的支教活动让我感受很多
，受益匪浅：首先我在基地学校的校长身上学到了默默无闻的奉献精神，他生于此 ，长于此
，奉献于此……外面的诱惑没能动摇他的意志，艰苦的环境没能打败他的坚强 ，他最终留在了这里，并尽自己最大的努力改变着这里的环境。其次我在小学生身上学到了对知识的渴望：他们愿意早晨爬好几十分钟的山路来上学
，愿意中午不回家在学校等着下午的课，在他们脸上始终洋溢着微笑与和你交谈的渴望
。这些都教育我作为一名大学生该如何去完成自己的大学生活：积极奋进 ，努力拼搏。

支教队员：张钦

2007年7月21日 晴 周六

这是停留在这的最后一天
，队员们都抢着上课，想多见见孩子们我教给孩子们的最后一首歌是《种太阳》 ，虽然现在也许他们不理解
，甚至有个男孩天真地问我：“种那么多太阳不热吗？”但是我相信终有一天他们会明白我的心意，我希望他们可以靠自己的力量“让世界每一个角落都变得温暖又明亮
” 。

种良和中青院的两支队伍到了 ，预示着我们所有的课程结束了
。我们把孩子们带到一间教室举行交接仪式
，并没有人透露我们要走，但是有些高年级的孩子已经开始哭了 ，小一点的孩子接着也意识到了什么
，也开始哭起来。整个教室笼罩在悲伤的氛围中，使得交接无法继续 。看着孩子们 ，我们的心也跟着疼，大家强忍着泪水
，好像上前劝一劝孩子们，但是不敢 ，因为一说话我们的眼泪就会掉下来
。在中青院作介绍
，孩子们的注意力转移到他们身上时，我们悄悄的退场了。

走出教室 ，我再也抑制不住悲伤的情绪
，泪如雨下，女生队员都失声痛哭 ，甚至有人坐在台阶上嚎啕大哭起来 。男生队员虽没有流泪但可以看出他们的悲伤并不比我们少
，有的独自坐在角落里看着天，有的去劈柴 ，恨不得使出全身的力气
，有的干脆去爬山天黑了才回来
。

人的感情就是这样脆弱，让你无能为力；人的感情又是那样的坚强 ，让你无法察觉。

支教队员：石帅

2007年7月22日晚 多云转晴 周日

经过了一天的颠簸，终于回到了保定
，终于回到了我朝思暮想的家里，终于可以昏天黑地睡一觉了 。

回忆着这七天的点点滴滴 ，真的让我终身难忘
。“我们超前过上了“共产主义”的生活
，“李奕杰（支教队员之一）是这样说的，“我从来没有体味过原来共产主义可以这样好！ ”这样的生活  ，真的很快乐
，纯粹的快乐，真的很精彩 ，绝对的精彩。这七天好像好长好长
，每一天都是那样丰富多彩，每一天都有新鲜的事情发生 ，每一天都有我拿着相机忙碌的身影
，乐此不疲地捕捉着每一个精彩瞬间，；这七天又好像好短好短 ，刚刚开始了解这些可爱的孩子，刚刚记全了他们的名字
，刚刚开始享受我们的支教生活，刚刚开始体味童真的快乐 ，就要分离了 。

那天早晨
，嘴边不知不觉哼起了“明月几时有
”的调子，当唱到“人有悲欢离合 ，月有阴晴圆缺
，此事古难全，但愿人长久 ，千里共婵娟”的时候
，我心里忽然一震，这不正是当时心情写照吗？原来教他们这首词竟是冥冥之中注定要离别的。我想现在他们因该理解这两句的含义了 ，体味到苏轼当时的心情了
。不一样的时代
，一样的情感，不一样的时空 ，一样的相思愁离。

现在我躺在家里舒适的床上，却难以入眠 。脑海里全是孩子们的身影
，我们在一起的一幕幕都呈现在我眼前
。孩子们，我会永远记住你们的笑脸 ，好好珍藏你们送老师的山杏
，我脑海里是为他们的一丝丝担忧，脑海里是对他们真诚的祝愿！希望有一天他们能成为有用之才 ，放飞梦想
，让希望远航！

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