中班区角材料投放

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美工区材料投放：

各类纸张：彩色蜡光纸、 绘画纸、宣纸、旧报纸、 卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、 皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、 双头笔、签字笔、水彩笔、 排笔、蜡笔、毛笔等。 辅助工具：胶水、固体胶、 双面胶、透明胶、乳胶、 剪刀、花边剪、白乳胶、 打孔器、橡皮筋等。

辅助材料：橡皮泥、纸盒、 纸盘、纸杯、布头、毛线、 绳子、包装带、一次性杯 子、毛根、胶卷、扣子、 盖子、各类豆子、花生、 牙刷、牙签、棉签、吸管、 铁丝、酒瓶、果冻盒、环 保袋、空白脸谱、泡沫蛋、 毛根、冰棍杆、光盘、小 木夹、各类印模、印章、 简易版画工具

建构区

《建筑工地》活动目标：

1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。

2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。

建构区活动材料投放：

@大漠狼77

成品材料： 各种形状的大型积木、中 型积木和小型积木等（数 量可稍少于大班）。

辅助材料：

木板、大小不等的箱子、 易拉罐、绳子、塑料管、 小车模型、线、石头、建 筑模型、建筑、测量 工具、插塑玩具、雪花片、 张贴画、自制纸盒积木、 交通标志、花、草、楼房、 小人和动物的立体摆件、 小木桥、幼儿积木作品照 片等。记录用的纸和笔、 统计各种材料数量的表格等

语言区

《新华书店》阅读区目标：

1、在看书时能较自觉的保持安静。

2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。

3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、能讲述图书中的主要内容

语言区活动材料投放：

成品材料： 各种图书、挂图、写 字板、录音机、磁带、 头饰、、儿歌海 报、手偶、指偶等。 点读机、学生电脑、 电子图书 收集材料： 幼儿影集、幼儿日 记、抱枕、各种阅读 材料等。

自制材料：自制大图 书、识字卡片、文字 拼图、图文匹配的讲 述材料、记录用的笔 和纸等。

角色区

《小超市》活动目标：

1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。

2、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。

3、培养做事有始有终的积极态度。

4、在游戏中提高语言表达能力。

5、培养有礼貌和遵守规则的习惯。

角色区活动材料投放：

成品材料：角色扮演所需的小柜子或 小家具、各种小娃娃、公 仔、各类厨具、各种面包、 电话、空食品盒、点心等。 收集材料：和情景相适应 的各种用具：如商店的货 物、小货架、收银机等、 医院的制服、针筒、吊瓶、 体温计、药瓶、月饼盒、 药盒、各种服装：如医生、 警察、厨师、歌舞演员、 理发师、售货员等、钱包、 电话、锅、碗、勺子、微 波炉、自制各类点心等。 书写工具：贴纸、练习本、 信封、笔等。

自制材料：与所学内容相 关的手偶、头饰、与角色 匹配的道具、其他辅助材 料等。

宣传材料：广告板、海报、 角色展示板

@大漠狼77

音乐区

《演艺吧》活动目标：

1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。

2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。

3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

音乐区活动材料投放：

成品材料：

碰铃、三角铁、铃鼓、响 棒、圆舞板、沙锤、录音 机、录音磁带、电子琴等。 自制材料：

小鼓、沙锤、乐曲图谱、 音符、舞谱、五线谱、彩 带、节奏卡、大型舞台背 景等。

收集材料：

表演服装、民族特色服装、 纱巾、帽子、头饰、手绢、 扇子等。

益智区

《益智区》活动目标：

1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。

2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、帮助复习巩固数学等有关知识。

益智区活动材料投放：

科学区： 测量工具： 直尺、软尺、三角板、 纸条、绳子等替代物。 智力类：各类拼图、七 巧板、迷宫、钓鱼玩具、 大小不同的球、长短不 一的夹子、穿线珠等。 装拆玩具： 废旧物品（小家电）、 手电筒、钟、电话等。 探索类：

磁铁、锁、齿轮、放大 镜、各种镜子、回形针、 磁铁、天平、打蛋器、 开瓶器、计时器、电筒、 电池、实验盒、昆虫盒 等。

数学材料：排序类材 料、多级分类、时钟操 作卡、数字点数卡、数 物加减操作卡、图形拼 贴卡等。

益智区属于比较典型的学习性区域。通常教师会根据发展目标的需要投放相应的玩具和材料，以期实现幼儿在感知觉、思维能力、数学和科学学习等方面的发展目标。

益智区的活动蕴含感知觉、思维发展、经验拓展的发展目标，对于幼儿今后的学习具有重要的影响，所以，教师还是应该重视益智区的创设，吸引幼儿主动参与到益智区活动中来。

1.益智区尽量与较热闹的游戏性区域间隔开，或者把学习性区域活动与游戏性区域活动分上午下午两个时间段里进行，避免相互干扰。

2.益智区创设时注意相对封闭、安静，有利于幼儿专注于操作和探索活动。

3.教师与幼儿有更多的讨论和分享，也会让更多的幼儿喜欢上益智区的活动。

4.调整益智区投放的活动材料，让其更具有适宜性、趣味性和吸引力。

益智区活动材料在选择和投放时，应注意以下几点：

（1）活动材料可以根据主题教学的需要逐步补充益智区材料，但益智区不是教学活动的复习巩固区域，不需要完全对应教学活动的目标和需要。

（2）益智区活动材料选择和设计时注意难易适中。

（3）适当增加操作活动的情境性，会让活动更具有吸引力。

（4）把操作活动设计成有趣的益智游戏，注重趣味性、操作性和变化性。

（5）设计时适当增加竞赛、合作与交往。

在益智区我们需要注意的问题之外，更重要是，我们老师要根据自己班级孩子的兴趣点，找一些更适合当下的操作材料，游戏内容，及时更换或者加深难度，这样孩子会更有兴趣参与。

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